文档介绍：《与朱元思书》
霍华丽
【教学目标】
1．积累文言知识，感知文章大意，背诵全文
2．引导学生品味赏析文章的语言美、结构美、意境美、志趣美
3．激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀
【教学重点】
1、在准确朗读的基础上疏通文意，提高文言文的朗读和翻译能力
2．引导学生品味赏析文章的语言美、结构美、意境美、结构美
【教学难点】
理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含意，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀
【教学方法】
朗读、背诵；移情移景赏读法、合作探究法
【学****方式】
自主学****小组合作、探究、讨论等
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
（展示课题：幻灯片1）
一、导入新课（幻灯片2）
（播放音乐《步虚词》）
听着这古朴悠扬的旋律，我们仿佛置身于群山万壑之中，抬头看，层峦叠嶂；侧耳听，幽涧滴泉。那无穷无尽的翠绿，那铮铮淙淙的溪流，让我们对大自然的山山水水充满向往之情，今天我们就走进吴均的《与朱元思书》去探寻富春江沿途的旖丽风光。
二、出示学****目标（幻灯片3）
1．积累文言知识，感知文章大意，背诵全文
2．引导学生品味赏析文章的语言美、结构美、意境美、志趣美
3．激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀
三、文学常识（幻灯片4—6）
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家、史学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，人称“吴均体”。
2. 题解
“与”给； “书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分，属山水小品
3、文体介绍
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。
四、地理环境（幻灯片7—9）
富阳
富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。
富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来，人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。
桐庐
位于浙江省西北部富春江畔,距杭州 80公里,西接黄山、千岛湖,东连钱塘江、西湖, 坐落于西湖—钱塘江—富春江—新安江—千岛湖“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。
被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠”的美称。
地图（略）
五、朗读课文，整体感知（幻灯片10—20）
1、听读课文，检测字词。
学生边欣赏美景边聆听朗读示范，要求：用笔画出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。
（播放朗读录音，大屏幕播放图文）
检测字词（指名学生诵读，要求：声音洪亮、吐字清晰）
韵（yùn）湍（tuān） 飘荡（piāo dàng） 负势（fù shì） 轩（xuān）邈（miǎo）
泠（líng）嘤（yīng） 缥（piǎo）碧 横柯（kē） 窥谷（kuī）鸢飞戾天（yuān lì）
和 鸣（hè míng） 息心（xī xīn） 经 纶（jīng lún）
3、试读课文，指导诵读
学生听读课文，把握重音、节奏、语速、情感