文档介绍：《四个太阳》教学设计
篇一：《四个太阳》教学设计
18《四个太阳》
教
学
设
计
迎仙镇镇南小学
杨盼盼
2014 11
18《四个太阳》
第一课时
【教材分析】 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
【教学目标】
1、认识挂街等13个生字，会写园因等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么？
【重点难点】
重点: 1、认识13个要求会认的生字。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 难点: 感悟作者要通过画太阳表达的心
愿是什么？
【教学准备 】 教师准备有关的课件，四个不同颜色的图片。 【教学过程】
一、激趣导入(猜谜语）。 1、师：“今天老师给大家说一个谜语让大家猜一猜，请
认真听哦！”“一位老公公，一副园面孔，有朝一日不见他，
不是刮风就下雨。”生：“太阳”师：“真聪明！”（板书“太
阳”并强调“太阳”的读音。）
2、谈话引出课题：师：“天空上你能看到几个太阳，老
师手中拿了几个太阳的图片？”（引出课题“四个太阳”）
二、初读课文，感知内容 1、自由读课文并做到以下几个要求：（出示课件）
（1）、借助拼音或其他方法读准字音读通句子。
（2）、读完课文后，把生字宝宝多认读几遍，并圈出来。
（3）、课文有几个自然段 并标出序号。
（4）、想想小哥哥都画了什么颜色的太阳都送给了谁 。
（请一位同学给大家读一读以上的要求）。
2、读完后指名回答以上的问题。（并表扬回答正确的孩
子）
3、出示课件中不同颜色的太阳图片，引导学生回答四
个太阳是什么颜色的，分别送给了谁？（并板书）
4、齐读课文。
三、我会读
1、生字宝宝
（1）、出示课件里面的生字，请生拼读（注意区分平翘舌
音前鼻音）
（2）、请小老师教读。
（3）、摘水果游戏分组比赛读。（出示课件里一棵带有生字宝宝的水果树，把全班分成三组，比一比哪一组读得响亮整齐，摘的水果最多。）
（4）、请学生分享识记这些生字宝宝的方法。
2、生词宝宝
（1）、口头组词：请生给生字宝宝找个小伙伴，比一比谁找的最多。
（2）、出示课件“我会读”里面的词语宝宝，请学生认读。
（3）、老师带读。
（4）、同桌互读。（相互检查，纠错。）
四、我会书写
1、课件出示生字“园”“因”“阳”“脸”“为”“光”6个生字。
2、请学生认读这些生字。
3、请学生观察这六个生字在田字格中的位置并从结构部首方面说说她们的不同和相同之处。
4、请两位同学书写“为”“光”的笔顺，全班同学评议。（教师强调这两个字的笔顺并为学生范写。）
5、老师范写“阳”“脸”。
6、学生描红临写。
7、老师巡视并指导书写。
五、布置作业
1、书写生字。
【板书设计】
绿绿的太阳
金黄的太阳
红红的太阳
彩色的太阳 18 四个太阳
夏天秋天冬天春天
篇二：四个太阳教学设计与反思
《四个太阳》教学设计与反思
渔沙坦小学雷丽芳
一、教学目标
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
二、教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教前准备：四个太阳、课件
四、教学时间：两课时
第一课时
一、 导入：
今天我们就来学****四个太阳》，读了课题你想知道什么？
二、 引导学生学****生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？
3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子
4、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。
5、出