文档介绍：《走向未来》教学设计
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：增强爱国意识和社会责任感，把人生规划与国家和民族发展结合起来；树立信心，抓住机会，热情地拥抱未来。
能力目标：理解规划人生的意义，弄清成就理想的主客观条件和要面临的挑战。不断地反思自己，全面规划有意义的人生。
知识目标：知道在未来的生活中努力提升自己生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更好地服务社会和国家。
二、教材分析
（一）课标要求
“成长中的我”“认识自我”中“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
“我与国家和社会”“积极适应社会发展”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
（二）教学内容分析
随着初中阶段的学习任务即将完成，不得不对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。此时的学生，需要回望过去，畅想未来，把自己的理想与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想结合起来，脚踏实地，走向世界、走向未来。所以本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。
本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。所以，本框的地位是极其重要的。第一目“畅想未来”主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
（三）教学重点难点
重点：全面规划有意义的人生，创造机会，成就自己。
难点：树立全球视野，明确人生理想，培养社会责任感，承担起历史使命。
三、学情分析
九年级，意味着结束，更意味着开始。三年的努力与收获值得我们反思回味，懂得珍惜当下；同时面对未来，我们也应立足现实，脚踏实地努力奋斗，将自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合，全面规划有意义的人生，踏上新征程，去实现自己的人生价值。
作为即将毕业初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，难免不知所措，不知怎样选择，有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。
四、教学过程
导入新课：感悟故事
1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机