文档介绍：九年级下册道德与法治
《依法治国》教学设计
泸西县金马镇初级中学 张源玲
一、教学目标：
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二、教学重点：正确理解依法治国及其重要意义
三、教学难点：理解全面依法治国的必要性
四、教学过程：
（一）人治与法治
1、导入新课：我国法律规定，任何人不论职务高低、功劳大小，都必须严格遵守法律，依法规范自己的行为。这在封建社会、旧中国是不可想象的。
2、探究：阅读教材57页文段“朝令夕改”，思考：国君的朝令夕改说明了什么？及其危害是什么？
回答：朝令夕改说明这个国家法令废弛，完全听凭国王一人之言和喜好来治国。危害是政策法令多变无常，人民难以适应，人人自危，最终会导致国家走向灭亡。
法治，是一个国家走向现代文明的标志，是国家治理现代化的核心内容之一。
3、探究：人治的表现及特征？
点拨：人治的表现是以言代法、以权代法、情大于法。
特征： 在人治社会里，谁的地位高、权力大，谁就说了算。
4、法治的表现及特征？
表现：法治是法律治理的简称，相对于人治而言。法治是人类政治文明的重要成果，凝结着人类的智慧，为各国人民所向往和追求。法治，是一个国家走向现代文明的标志，是国家治理现代化的核心内容之一。
法治的根本特征是，法律是最大的权威，法律面前人人平等，任何国家机关、团体和个人都没有超越法律的特权。
5、补充表格：人治与法治的区别
（二）全面推进依法治国
1、看漫画思考①经济活动中还存在哪些与漫画类似的现象？对这类现象，除了要进行舆论监督和道德谴责外，我们还应该依靠什么治理？②社会生活能离开法律吗？为什么？
点拨：①毒奶粉、假疫苗、缺斤少两等。需要法律制度。②不能。没有规矩不成方圆，国无法不治，民无法不立。
2、阅读了解依法治国方略的形成和发展历程。
3、阅读60页材料，思考依法治国的总目标是什么？
点拨：总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
4、阅读60页材料，思考依法治国的含义、主体、本质和根本目的分别是什么？
依法治国就是依照法律来治理国家。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，也是我国的一项基本国策。主体是中国共产党领导下的人民群众。本质是崇尚宪法和法律权威。根本目的是保证人民充分行使当家作主的权利