文档介绍：天津市滨海新区港西新城小学电子教案
教学内容
3 荷花（第二课时）
课时
2课时
教
学
目
标
1．复习字词，巩固多音字“挨”“骨”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2-4段。
3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养观察和热爱自然的感情。
，学习修辞和写法。
教学重点
理解内容，感受文字美，学习边想象边阅读。
感受荷花的美丽，培养观察和热爱自然的感情。
教学难点
品读课文，体会作者丰富的想象，学习修辞和写法。
教学准备
1．自主拓展荷花知识，制作创意小手卡。
2．PPT课件。
，为配乐朗诵做准备。
教学环节设计
教
学
过
程
第二课时
和雅激趣
有一种花，因为其香远益清、品格高洁，被成为“花中君子”，她就是？
今天我们继续学习大教育家叶圣陶先生的一篇名作——《荷花》。小手指，伸出来。（师生板书课题）
我们都看到过荷花，请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立、婀娜多姿、不蔓不枝、出淤泥而不染……）
博雅探究
整体回顾
？(师板书)
师引导：一进门就闻见一阵清香…… 初闻荷香
师引导：一朵有一朵的姿势…… 再赏荷姿
师引导：自己仿佛就是一朵荷花…… 幻化荷花
品读赏花
出示第一段：
谁来读一读？指明读。
点评：花香真诱人啊！他读出了兴奋、喜爱、迫不及待的心情。谁能读得更好？
师：老师听出了他的激动，步伐都要飞起来了。文中哪个词写出了这份心情？（赶紧）
“一……就……”这是一对——关联词。我一回到家，小狗就摇着尾巴扑向我。谁会造句？
出示第二段：
荷香阵阵，令人陶醉。“我”到荷花池边又看到了什么美景呢？我看到了荷叶和荷花，还有小莲蓬。（说完整话）
首先，映入眼帘的是荷叶。荷叶是什么样的？请你读一读。
数量多、形状圆、颜色绿。
出图感受“挨挨挤挤”，看图合作背诵。
小点评家你发现了什么？
生：这句话作者运用了（比喻）的修辞，把（荷叶）比作（圆盘），写出了荷叶（多、圆、绿）的特点。
出示句子“冒”换成“长”行吗？一会儿这儿冒出一个，一会儿那儿冒出一朵，说明什么？
（生机勃勃、长得快）
同学们，做做探头动作，急切地/争先恐后地/使劲地长……
小点评家你发现了什么？
生：这句话作者用了一个动词（冒），把荷花生机勃勃地状态写出来了，把荷花写活了。
？指名读。
师生合作读：“有的——，有的——，有的——” ，同桌合作读一读，再交换读一读。
师走到学生中间，“有的——”，这一朵是什么姿态呢？（刚开）“有的——”，这一朵是什么姿态呢？（全开）“有的——”，这一朵是什么姿态呢？（将开）。（板书）
小点评家你发现了什么？
生：这句话作者用了（排比），把荷花三种美丽姿态全都表现出来了。
出示三种荷花姿态，起立做动作读一读。这么美的荷花可别让它睡着了。这么多荷花，一朵有一朵的美丽，你想到了什么词？（千姿百态、姿态万千）
出示第三段：
看看这一朵，坐姿很美；看看那一朵，眼神明亮，也很美。我们边想象边读这一段。为什么说这池荷花是“活的画”？
随