文档介绍：忆江南教学设计
教学目标
，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；
，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
，体会词的意境和诗人所表达的情感。
教学重难点
通过想象，体会词的意境和诗人所表达的情感。
教学过程
一、情境导入
老师去年暑假的时候去了这是第一次去无锡，但当我一踏上无锡这块土地的时候，心情就很激动，因为我曾在诵读古典诗文的时候，无数次地神游此地，是自古以来文人墨客追寻的故乡——（板书：江南）你能用一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗？我们纵有千言万语也说不尽这江南的美啊。（配乐播放江南最具有特色的风景图片。描述：这里河湖交错，水网纵横，小桥流水，古镇小城，田园村舍，如诗如画，古典园林，曲径回廊，江南丝竹，别有韵味）
师：这就是自古以来被誉为“人间天堂”的——江南。
这就是你们引以为自豪的水乡——江南。
二、了解作者，理解题意，认识“词”
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南旖旎的风光给他留下了终身难忘的记忆。回到洛阳12年后，又创作了一组千古绝唱《忆江南》。（板书：忆）（师配乐范读）（生自由读）（请一个学生朗读）听你们的朗读是一种享受，老师想请教大家对“忆江南”三个字的理解？你知道“词”是什么吗？
三、读通词句，感受风景美
、自记，播放优美的古琴乐。在刚才的学****中你领略到了什么样的意境，能描述一下吗？
“好”字来赞颂江南，这个“好”让你体会到什么？能说说你的看法吗？
3.“旧曾谙”是什么意思？
说明江南之“好”不是听别人说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，所以诗人才这样怀念。那么江南这么大，诗人抓住什么来写这“好”的呢？
4.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这句的描写“好”在哪？江水又怎能绿如蓝啊？这个“蓝”字让你感受到了什么？
这“绿”在“红”的映衬下…… 于是就出现了——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
？请同学闭上眼睛——
（师配乐朗读：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”）你看到了什么？多美啊，你就是站在这江边的诗人，请你读——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
，花开得如此热烈，男孩子读——日出江花红胜火 。春天碧水悠悠，纯净、优雅、女孩子读——春来江水绿如蓝。
——（指大屏幕）能不忆江南？（突出“能不”）
“能不忆江南”，你体会到了诗人什么样的感情？诗人在哪儿忆江南？
四、体悟景中深情
？在北方。（出示地图，感受南北距离）当江南花红胜火、水绿如蓝之时，洛阳的春天是怎么样的？同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝：出示课件：《魏王堤》
花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。
能借助注释读懂这首诗吗？
——（读）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。体会此时诗人的心情。从这句中你还体会到了什么？请你读出极度的思念！
生（读）能不忆江南？（深情地）
。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗？（板书：景）江南