文档介绍：*
幼儿科学教育活动
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第一章 幼儿科学教育的基本问题
第一节 科学是什么
一、科学的概念
科学是人类探究周围世界客观规律的活动。它的内涵包括科学知识、科学过程和方法、科学态度三个基本要素。
科学的本质在于探究。 科学过程的核心在于探究，科学态度的核心在于探究精神，科学知识正是科学探究的具体结果。
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二、幼儿学****科学的方式
（一）“幼儿是天生的科学家”
（１）幼儿有着强烈的好奇心和探究欲望
（２）幼儿最关心与自然环境有关的问题，而
这些问题是基本的科学问题
（二）幼儿通过直接经验来认识事物的
（三）幼儿的探究方法具有试误性
（四）所获得的知识经验具有“非科学性”
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第二节 幼儿园科学教育的概念
一、幼儿科学教育活动的概念
幼儿科学教育是引导幼儿主动学****主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程，体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性和经验的过程。
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二、幼儿园科学教育的特性
（一）教育内容具有生活化、生成性
（二）教育过程能吸引幼儿并引导幼儿主动探索
（三）教育活动的结果侧重于使幼儿获得广泛的科学经验 并促进其扩散的思考
（四）教育活动组织形式多样而灵活
（五）教育活动的价值体现出幼儿发展的多样性和可持续性
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第二章 幼儿园科学教育的目标
第一节 幼儿科学教育目标的制定依据 一、社会发展需要与幼儿科学教育目标
为适应社会发展，幼儿园科学教育目标重在培养幼儿运用科学方法求知，养成求真求实态度，关注科学技术，萌发初步的社会责任感。
二、幼儿发展需要与幼儿科学教育目标
培养完整儿童，不同年龄特点、个别差异性决定作乐幼儿科学教育应保证每个幼儿获得在原有水平上的提高。
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三、学科特点与幼儿科学教育目标。 因为科学内容具有广泛性和知识的严密性特点，科学过程与方法的科学性决定了幼儿科学教育目标不仅重视知识的获得，更要重视获得知识的过程与方法。
总之，社会的、心理的和学科的考虑，是制定幼儿科学教育目标的三大依据。
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第二节  以探究为中心的幼儿科学教育目标 科学教育活动的目标应包含三方面 即
一、情感态度（有好奇心和探究热情并有初步的科学精神和态度）
二、科学的思维方式和方法 （观察、动手操作、动脑思考、表达）
三、科学经验 （获得有关周围事物及其关系的经验，并有使用倾向）
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第一节  幼儿科学教育内容的范围
一、科学教育内容分类
科学内容的范围包括有：
对身边现代生活中科学技术的印象
科学技术对生活的影响
对身边的科学现象的关心，观察和积累
对周围生活中的自然现象的观察
被身边的科学现象所吸引,愿意对一些科学现象进行尝试
第三章 幼儿园科学教育内容及分析
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人体、动植物、生态与环境、自然科学现象、
生活中的科学技术
、能力方面
观察的方法和能力、比较的方法和能力、
尝试探索的方法和能力、信息收集的方法和能力
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