文档介绍：农村教师补充与退出的内在动力机制的研究要摘教育学原理专业研究生指导教师周鸿教授张世辉我们认为,农村教师补充与退出的内在动力机制是激发农村教师“自愿补充”、“主动退出”的积极性,使补充与退出由“他强制”变成“自乐意”的一种内驱力。它是农村教师补调查,针对一些农村教师困惑于素质教育和新课改,不能“幸福的教”、许多准教师因学校“入口不畅”无法补入而陷入不幸的生活状态等现象,诸多农村学校纷纷建立了农村教师补充与退出机制,在清退一大批不合格教师的同时,也补充了一定数量的新教师,但由于农村教师补充与退出的内在动力机制不健全,清退教师的方式过于简单,存在。一刀切”的做法,究其原因,主要有三个方面:第一,静态的、无视人存在的大中专毕业生分配观念仍在消解三,农村教育投入体制不合理,忽视了中西部和东部地区经济发展不平衡的状况。为提高教育质量,保证结果公平,最终实现人们的幸福,完善农村教师补充与退出的内关键词:农村教师补充与退出的内在动力机制可能生活内驱力充与退出机制的核心部分,具有自组织性、内在精神性和外在激励性等特点。当前,在人们对义务教育均衡发展的呼唤和追求中,农村教师的生活状态倍受瞩目。据对新教师缺乏必要的尊重与关怀,致使他们心理失衡,渐渐丧失了持续学习的动力和热情。着我们对可能生活的尊重;第二,农村教师处于“被管理与使用的境地”,得不到关怀:第在动力机制就成为一种必然选择,通过按自由意志行动、发挥“典型教师”的榜样作用和把妥善解决不合格教师与建立长效的农村教师补充内在动力机制结合起来等措施,激发教师“主动退出”和“自愿补充”的内驱力,最终使补充与退出由“他强制”变为“自乐意”。西南大学硕二Q宦畚摘要
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阉圳学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:刃肜年缈月夕日本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的学位论文作者:张世辉签字日期:月:C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至年月止尹期师字导签研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名:张世辉月谚刁务名研,,日、
引言问题的提出√獗尘作所为都希望创造有意义的生活而不是别的。由于时代背景和学术立场的差异,众多思想者对于如何创造幸福生活的讨论,可谓仁者见仁,智者见智,但是这些思考无不体现出他们对①,并将“人民幸福”作为构建社会主义和谐社会的重要目标。创造幸福生活需要一定盼物质条件,由于社会资源有限,为协调人们的利益关系,在此基础上,党中央又明确把实现社照公平、正义原则,着眼于为最广大人们创造幸福生活提供条件。因此,在“可能生活”理是提高农村教师素质的重要性。在人们对教育公平的呼唤与追求中,农村教师的生存与发展就不可能实现对学生的价值引导,实现对幸福的追求,回这些教师的生活是不幸的,学生因面的原因,诸如农村教育投入不足、农村中小学教职工编制制度不完善等问题,然而,农村教师补充与退出的内在动力机制的不健全是造成这一现象的最大帮凶。现有农村教师补充与贝尘无论时代如何更迭,社会如何变化。也丝毫不能阻止人们对幸福生活的追寻。人们的所于人类“可能生活”的深刻关注。党的十七大报告指出“社会建设与人民幸福安康息息相关”会公平正义作为社会主义和谐社会的基本特征和重要目标,即建立各种社会规范体系都应按论视角下对什么样的社会机制能够创造人民幸福生活的研究,是社会发展的现实要求。逃尘当前,农村教师队伍建设是教育的重要议题,它对于促进义务教育均衡发展起着关键性的作用。党的十七大报告和年两会温总理的报告都强调,加强教师队伍建设,尤其状态倍受瞩目。一些农村教师尸位素餐,不能“幸福的教”,学生不能“幸福的学”,当然教师的不幸而牵连遭受不幸:许多“准教师”判闶Ψ对盒1弦瞪苦苦寻觅到了进行“可能生活”的场所,却终因“入口不畅”陷入了不幸的生活状态。当然,产生这一现象有多方退出内在动力机制的指导思想对人们“可能生活”的关注较少,机制运行的具体措施与教师个体实际联系不甚紧密,无法激发新教师的热情和照顾退出教师的后顾之忧。因此,完善农西南大学硕士学位论文①胡锦涛同志在党的十七次全国代表火会上的报告:高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建