文档介绍：小学科学“合作互动、自主探究”课
题研究
辛店学校 科学课题组
课题全称：新课标下小学科学“合作互动、自主探究”培养学生实
践能力与科学素养教学实践的研究
一、课题研究计划
（一）课题实验的指导思想
以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，积极推
进基础教育课程改革。科学教育的宗旨是培养学生的科学素养，培养
学生的创新精神与实践能力，与当今素质教育背景下人们普遍关注
的“主体教育”、“自主学****等诸多以促进学生发展为本的教育教
学观不谋而合。在此基础上，提出“合作互动、自主探究”的课题，
旨在实现教师的教学模式和学生学****方式的根本性变革。
（二）课题提出的理论依据
1、互动式教学。这是一种从改善课题教学的人际交往模式和课题
教学组织入手构建起来的教学模式。教学中，师生之间、学生之间相
互交流、相互沟通、相互合作，通过教育学交互影响的动态过程，协
调教学各个要素之间，人与教学环境之间的关系，以产生教学共振，
促使学生参与、人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。
2、发现学****发现学****模式要求学生在教师的指导下能像科
学家发现真理那样，通过自己的探索和学****发现事物变化的因果关
系及其内在联系，形成概念，获得知识，并学会应用。布鲁纳的“发
现学****教学理论实际上也告诉我们，应当实行“合作互动、自主探
究”的教学实践。
3．探究性学****所谓探究性学****即从学科领域或实现社会生活中
选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的
情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜
集与处理、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的
发展。科学课虽然不是单纯的学术性科学研究，但它与科学研究又有
非常相似之处。
（三）实验目标
通过实验，使实验学生在科学素养、合作互动能力、自主探究能
力、创新精神与实践能力等方面均得到一定的提高。通过实验，使学
生对科学的理解、科学的情感态度与评价观以及运用科学知识解决问
题的能力得到真正意义上的提高。
二、第一阶段的课题研究
（一）阶段目标
1、加强理论学****在实验过程中边实践边总结，不断改进方法，
以达到最优化的实验效果。
2、倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究。使学生创造性思维
得到进一步的发展。
3、充分发挥网络教学的巨大潜能，培养学生有目的地收集信息的
能力，使学生的自主学****落到实处。
（二）课题实施
1、加强课堂教学研究
（1）加强教师素质建设。
利用每周四的教研活动时间，广泛开展教学研究和课改专题研
究，加强教学理论的学****和学****心得的交流，在理论学****和实践应用
的交互过程中，加深对科学教学真谛的认识，增强教学能力。
（2）加强对教材的研读。
加强对教材的研读，重点从单元整体结构出发，对每一课教材进
行理解和把握，并在此基础上准确确定教材的重点和教学的难点，围
绕单元核