文档介绍：集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
中学综合素质
《综合素质》大题重点
单项选择题
29题x2分
职业理念
4题左右
教育法律法规
8题左右
教师职业道德规范
4题左右
文化素养
9题左右
基本能力
信息2题、逻辑2题
材料分析题
3题x14分
材料分析
如下图，第一章、第三章
阅读理解
难度相当于中学语文阅读，把真题做完差不多，语文不是太差的不用准备。
写作
1题x50分
作文建议写五段式议论文，还必须跟教师有关，在考前一定要几个通用素 材，当然，要是你妙笔生花，也可以自由发挥。
第一章
职业理念：教育观、学生观、学习观
选择题、材料分析题
第二章
教育法律法规
“六法一纲要”，重在理解，选择题
第三章
教师职业道德
“三爱两人一终身” 选择题、材料分析题
第四章
文化素养
出选择题，知识点实在多而杂，时间紧可不看，或者在考前一周看，短时记忆
第五章
教师基本能力
2题考察Word、PPT、Excel。
2题逻辑推理需要重点把握做题的思路
备注：
，至于其他章节知识点请看书，并理解。
2.《综合素质》大题主旨：往好的方面答就对了。
。
第一章 职业理念
第一节 素质教育观
素质教育观的内涵： 《知识与能力》也有
；
；
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；
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国家实施素质教育的基本要求 “两全两发展创新和实践” （必背）
；
；
、活泼、主动得发展；
；
；
学校教育中开展素质教育的途径和方法
，为实施素质教育创造条件
，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍
①更新教师的教育观念；
②提高教师的师德素养；
③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；
第二节 学生观
“以人为本”学生观的内涵（必背）
，是不以教师意志为转移的客观存在。
（1）学生在教育活动中处于主体地位；
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；
（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权；
，具有巨大的发展潜力
（1）学生的身心发展具有规律性；
①顺序性—循序渐进
②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行
③不平衡性—把握最佳关键期
④互补性—扬长避短
⑤个别差异性—因材施教
（2）学生具有巨大的发展潜能；
（即学生是独特的人），具有自身的独特性。
（1）人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；
（2）学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念；
中学生的发展特点
；
；
、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；
全面发展学生观的基本要求
：生理健康要求得以实现，心理健康要求得以充分满足。
（核心）：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。
：客观要求是全面发展，在德智体美等方面为学生成长成才提供必要的准备和支持，打下坚实的基础。
教育公正与中学生的共同发展
：
指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。
：
性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异
第三节 教师观
教师职业角色的特点/角色多样化
教师职业的劳动特征（ “主创劳动长吸复”）
：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
：因材施教、教学方法上的不断创新、需要面对突发事件时的 “教育机智”。
主体性：指教师自