文档介绍：2013—2014学年度第一学期观课、议课活动教学设计及反思
《直线、射线和角》教学设计及反思
教 者：胡婵
任教班级：四年级三班
讲课时间：2013-9-10
教学内容：人教版四年级数学上册第二单元教材第35、36页的内容。
教学目标：1．知识技能目标：让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道他们的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2．过程与方法目标：通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
3．情感与态度目标：渗透事物之间相互联系和变化的观点。
教学重点：线段、射线和直线的区别，掌握角的含义。
教学难点：建立角的正确概念。
教学准备：教学课件、三角板、手电筒、小组讨论表。
教学过程：一、复习回顾。
1．《龟兔赛跑》的故事导入
师：《龟兔赛跑》的故事大家一定都听过吧！兔子自从上次输了比赛之后一直都不甘心，今天他们要进行一场新的比赛，他们约定从A地谁先到跑到B地谁就赢。从A地到B地有三条路，兔子毫不犹豫的选择了第1条路，同学们乌龟要想赢了比赛应该走哪条路呢？并说说为什么？（图在下页。）
师：第2条路是我们学过的什么图形？
生：线段。
①
②
③
2．师组织学生回顾线段的特点。。
师在黑板上画一条4分米的线段，先让学生回想线段的特点，在让学生量出它的长度。
（生：线段是直的、有两个端点、能量出长度）
[设计意图：用龟兔赛跑的故事导入新课吸引了学生眼球，激发学生探索新知的兴趣，并复习有关线段的知识，为射线和直线的学习做铺垫。]
二、探索研究，获取新知。
1．认识直线。
（1）师：播放《西游记》的片头曲，让学生联想孙悟空----金箍棒------直线。（课件动画演示直线的形成过程。）师画出直线。
（2）小组交流汇报直线的特点。（直线也是直的，有2个端点，向两端无限延伸。）
（3） “一条直线长80厘米”种说法对吗？（通过认知冲突引发学生对直线的延伸性，不可度量性的进一步认识。）
[设计意图：用学生感兴趣的动画人物孙悟空的兵器金箍棒引入直线的教学，形象生动的让学生理解了直线的特征。
]
2．认识射线。
（老师打开手电筒光线射向教室侧面的墙壁上。）
（1）师：生活中我们经常见到手电筒发的光，它是由哪发出来的？如果没有墙壁挡着，光线会怎么样？
（2）你在哪里见过这种光线？（学生举例）
（课件演示镭射灯、太阳光等射线，学生小组交流讨论射线的特点，让学生初步感知射线。）
（3）师：你能说说射线又有什么特点？（生汇报射线也是直的，有一个端点，不能测量）
[设计意图：用实物展示射线，让学生在生活中发现射线，原来数学与生活密切相关。]
3．线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
（1）小组活动，用表格进行整理——线段、射线和直线三者之间的联系和区别。教师讲解填写要求，并发给每小组一张小组讨论表，让学生在小组内完成，指名小组汇报，师生集体交流订正。
图形
相同点
不同点
端点个数
延伸情况
能否度量
线段
射线