怎样教学应用题.doc

文档介绍：怎样教学应用题
       应用题的教学是个难点，教学过程中，如何让学生正确理解和解答应用题是我们每个老师在教学过程中最棘手的问题之一，每个教师都想把应用题讲解的很透彻，结果事以愿违，教学的效果往往是事倍功半。
     应用题中的数量关系一般是隐含在应用题的数量关系里的，就是因为这样的条件关系，学生对应用题的解答往往是束手就擒不知从何着手。针对应用题教学的这一问题，教师又如何引导学生去挖掘其中解题方法呢？  
       教学中我常常在想这个问题。我尝试运用过直观的、现实生活中的实例来诱导学生；让学生在抽象的、不易理解的问题中琢磨，然而都无济于事。最后我采用画线段图、读解题找关键词、找数量间的关系，让学生动手操作，进行形象思维来加以分析，抓住应用题中的关键词来找数量间的关系；让学生透彻地理解应用题中的数量关系是解答应用题的关键所在，最后是确定解题的方法。
    我在教学《除法应用题》时，学生对应用题的解答非常明感。加之是有余数的应用题的解答，学生在解答上是更一筹莫展，这时我不急于求成，首先是让学生动手画线图加以分析，然后是用学生喜爱的游戏形式学生来感知，最后是让学生在问题里找相应的数量间的关系，结果我没有多说，学生对应用题的解答就了如指掌。
      我在应用题的解答教学过程中，解答应用题其核心是：（一）让学生抓住应用题中的数量关系进行解题 ，（二）让学生在问题里找相关的数量关系进行解题；（三）让学生理解应用题中的数量关系就是解答应用题的关键。
     总之，老师在教学应用题的时候最不能急于求成，而是要借助形象思维让学生去理解应用题中抽象的数量关系，明确已知条件和要求的问题，在已知条件和问题中寻找数量间的关系，确定数量间的关系后在进行解题，象这样有条理、有步骤、有方法去引导学生，无论学生遇到什么样的应用题都能迎刃而解。