文档介绍：房县城关镇天明小学 郭家丽
俗话说良好的开端是成功的一半，一堂成功的《品德与社会》课，有一个扣人心弦的导入，一上课就能抓住学生的心，调动他们的积极性和注意力，激发他们的求知欲和学习兴趣，从而自然而然地把学生引入到我们教学中，使学生积极参与教学活动，能收到事半功倍的课堂教学效果。因此，我们应精心进行导入设计，在教学《品德与生活》这门学科中，我总结出了以下几种导入新课的方法。
    一、歌曲导入，引起共鸣。   
音乐歌曲在教学中能创造一种欢乐轻松的气氛，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。若用优美动听的歌曲导入新课，能引起学生思想的共鸣，让课堂因音乐而飞扬，为后面的课堂教学营造良好的课堂气氛。如在讲《我有一颗感恩的心》这一课时，我用《母亲》这首歌曲导入，那亲切深情的歌声唤醒了每一个学生的情感，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，我及时进行引导：歌曲赞美的是谁？你想说些什么什么？问题一提出，学生们激情高涨，纷纷举手发言。这时，我就可因势利导，及时引入新课。 
二、   游戏入手，引起兴趣。
兴趣是最好的老师，用游戏进行导入，既抓住小学生的心理特点，又可激起他们求知的欲望，很快地进入到角色当中。如在教学《团结起来力量大》时，我先让两个同学搬桌子，一个向左搬，一个向右搬，怎么也搬不动。台上两个同学着急的脸通红。我及时提问，为什么他们谁也搬不动桌子呢？同学们纷纷举起了手，个个争着要回答问题，这是我及时导入新课。通过这一游戏活动，不但激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也体验感受到了在集体生活中团结起来力量大。
三、诗歌导入，渲染氛围.。
诗歌是人类心灵的乐章，诗歌能打动所有真诚而丰富的心灵。用诗歌导入，能让学生在欣赏诗歌的过程中进入或体会到所描绘的境界，收到意想不到的效果。如教学《我是阳光少年》这一单元时，我是这样导课的：阳光照亮了树梢的新芽，照开了鲜花的笑脸。万物因为阳光有了生机，世界因为有了阳光有了色彩。我们少年儿童就行初升的太阳，我们的心灵充满了阳光。这样
不仅调动了学生学习的热情，而且催人奋进。
四、巧用对比，初步感知。
往往两种不同的体验，能初步感知文章的内容。在教学《珍惜时间》时，我先用多媒体播放了学生感兴趣地动画片《喜洋洋与灰太狼》，学生很快沉浸于此，在一分钟的时候动画突然戛然而止，之后让学生焦急地等待一分钟。接着趁热打铁进行现场采访：前后两个一分钟你有什么不同的感受？由于有了对比体验，学生深深感知到了时间的存在。同时，学生能感受到：心情愉快时会觉得一分钟很短，焦急等待时会觉得一分钟会过得很慢很长。
五、多媒体导入，激情飞扬。
在教学中，我根据教学实际，恰当利用多媒体来创设特定的形、声、色情景，借助这些情景的直观性、形象性，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入在教学情景氛围中，变“要我学为我要学”。拉近书本知识和学生之间的距离，将抽象的理论知识与现实生活中具体的现象联系在一起，使品德与社会中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化。从而激发起学生的课堂激情。例如：在教学《祖国，你好》这课时，我播放了有关中国地形的教学课件以及大量不同地形的风光图片，让学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域，认识中国地形图，知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感