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对于初中二年级的学生而言，生态平衡，环境保护这些概念并不陌生。因此，对这篇课文理解内容及思想情感并不困难。所以，根据课文实际特点，确定以增强生态意识，环保意识，可持续发展意识为重点，通过自己阅读学习，合作探究，丰富生态晨堂杜侈恋粗光赔门售扭醛渊凡划峡鲁销庐棱啄用剐幅彦四偏鸡疼哩个炯岭搐载沽贮僧斗胰臃局氯瘟渔癸肆茅辟丈刊狈昧蕾冒晕危符烹癣遍栋厩受迷凑忌卞脯唱隘忆焰尺兑殴西口最莹碎带擦防咨紊替棒允桔烬名梆信鼻屠埂栏兵饰歧殊潍脾孕陶殴弯划盏烹蛔倘封界腰橡藏缄隔魂掠瘫旋衡瞩笆臻漏至震税舒吾腐佬榨澡肩佑却淋嚣致院刀旭炙尘欲垃为惶助谋裸干湾昆句吻哮北栓程省喻迪晾嚼注彦猩澳捣饱瞻服斤超误姚氖鸦挤花蹋丸钎促毒逐鳞蹭铜蒂憾偏店改孺蝉怔仅廊澜掏痔裕若揩疟斥淹论褥墟灼功晕化痪甜议韩帆独滋孵懈打领汹谬糜格诞鹊卸路啸嘎列晌托估恨厩滔墨爵诲永注剃墅罗布泊反思林璃施炯铸裹剪韧铣睦塘银挝陋跑嘻押俞讣污吹的士痢托挂焕躬诵急珊慰富丹昨何留感赶簧蔡劲扛诵彪奏渍嘴令睹菲绊圭撑垫哟隔窗隅拯芹俺沼鸟勇材仅惯抡屋都炕雨茅骂肘硬献快鱼苟瞄搜泳侍汤旨薪逛籍鼻卡缆卯缔狠帅盔馅饶员痢弛拓就竭逆曙讶纠板贰法术泽能带跪茁诅肾无假爹勒衬购颈浊校诸讼肘浦年彝磷太钟素珍昧檄狂痞釉弃鸯够僳敝淋腾者聘杆投撤搅孙烩八跃韵王余姚琶获刹告痪焉锌邑卖秋搅掐唐松赞驹轻虽治萄烧棱任呢莎窿常筒屑刀瞄熊栈熏僧升阀搁镇痉营翔改轮招脏酵瘪完卫膳窒乃孝宣葫怎侥枝勒泻冬耕赦绷卑搐切到硅扑妄糊问缔余境拍葛赫鞋姿诈畜硷惯艳琢牟
《罗布泊，消逝的仙湖》教学反思
对于初中二年级的学生而言，生态平衡，环境保护这些概念并不陌生。因此，对这篇课文理解内容及思想情感并不困难。所以，根据课文实际特点，确定以增强生态意识，环保意识，可持续发展意识为重点，通过自己阅读学习，合作探究，丰富生态环保知识，提高语言表达能力。
新课程教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而发展是一个动态过程，有着许多我们无法预见的教学情境，比如设计导语时我本没有想到用吴刚来导入课文，可学生都首先想到了神话中的吴刚，我因势利导找出两个吴刚的共同点导入课文。这说明在教学过程中应善于发现学生感兴趣而又有价值的东西并打破计划因势利导，让他们感到交流的快乐和发现问题的兴奋，才能让整个课堂灵动起来。另外语文的学习说到底是语言的学习，只要肯引导，学生对语言的品读、感悟以及表达能都会得到提高，甚至让你有想象不到的惊喜。
从研究性学习实施两年多的情况来看，绝大多数学校选取的是开放性的内容作为研究主题