文档介绍：《将相和》第一课时教学设计
18.《将相和》第一课时教学设计
调兵山市第九小学 郭英杰
教案背景：人教版小学语文五年级下册第十八课《将相和》第一课时，
阅读教材教参，在网上阅读大量的《将相和》的优秀教案，并且在互
联网中搜索相关资料。课前准备：在编写教案前，先阅读网上大量有
关《将相和》的资料、优秀教学设计，以便更有效地进行教材重组，
参考下列网页：
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教学课题： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学五年级下
册第五单元“中国古典名著”——18.《将相和》教学设计，第一课
时。
教案设计理念：
本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的，通
过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出
了将相之间由不和到和好的经过，从故事中了解蔺相如机智勇敢、临
危不惧、顾全大局的精神，也赞扬了廉颇勇于改过的品质，教学中让
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《将相和》第一课时教学设计
学生通过读、悟、质疑去领悟人物的特点，参与到学****中，成为学****br/>的主人。
教材分析：
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧
归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间
由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏***的斗争精神
和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬
了廉颇勇于改过的精神。
本文的因果关系比较复杂。从结构上看，全文由“完璧归赵”“渑
池之会”“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发
展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事
的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因，合起来构成“将
相和”这一完整曲折的故事。再从内容上看，将相“和”与“不和”，
既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一升再升，官位居于廉颇之