文档介绍：图形对称跑教学设计
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目
录
壹
课的构思与设计
贰
教材分析
叁
学情分析
肆
教学方法
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课的构思与设计
壹
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课的构思与设计
全面贯彻“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想，在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，更好地发挥教师的主导作用。这节课设计通过各种形式的队形跑,淡化枯燥的耐力练****使学生在愉快的学练氛围中激发对耐久跑的兴趣，培养学生的有氧能力，这样，教学过程不仅是一个认知过程，也成为了学生学****交往、合作、展示自我的过程，学生主动学****意愿得到极大的提高，有利于学生全面发展。
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教材分析
贰
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初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练****发展学生的有氧能力。耐力素质是学生最重要的身体素质之一。然而耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学****的运动技能。根据新课程标准，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，本课以《图形对称跑》为主教材，以学生发展为中心，开展各种形式的队形跑，激发学生参加耐久跑的兴趣，感受耐久跑的乐趣，在愉悦的心情中提高耐久跑的能力。
教材分析
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学情分析
叁
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本次课的授课对象为九年级学生，共40 人。九年级学生身体机能逐步健全，精力旺盛，积极性高，能够较快的进入跑的各种学****但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力。
学情分析
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教学方法
肆
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本节课从培养学生耐久跑兴趣的角度出发，采用队形跑及分组练****等多种形式相结合的手段进行教学，让学生在教师的引导下有步骤、有计划的进行练****充分挖掘学生的潜在能力，培养学生的学****积极性，在轻松的教学氛围中达到提高学生的心肺功能及有氧耐力等目标，同时还能培养学生勇敢顽强、努力拼搏等优良品质。
教学方法
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