文档介绍：《我与社会》
◆ 教材分析本课是八年级上册的第一课，教材内容设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。知道我们都是社会的一员，知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。 ◆ 教学目标【知识与能力目标】
，从而顺利适应社会生活；，初步认识和理解社会的复杂性【过程与方法目标】
通过生活中的案例分析，认识到自身发展与社会的关系。【情感态度价值观目标】
增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。【教学难点】
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◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。【教学难点】
教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
◆ 课前准备 ◆ 社会生活的案例，针对学生的生活坏境收集跟学生密切相关的社会生活实例。
◆ 教学过程一、导入新课
(展示图片)情景剧：小明的一天。
分析：通过小明一天的活动，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是丰富多彩的。
教师过渡：我们今天就学****我们在社会生活中的活动。二、新课讲授 (一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏
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提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。
？提示：我们的社会生活绚丽多彩。教师总结：我们的生活是丰富多彩的。
，还有哪些我们参与过的社会生活？
提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。？
提示：我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。
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(二)个人与社会的关系活动二：社会关系网
：你对这个网络是如何理解的？
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
2.(展示图片)识别几种社会关系：
提示：同学关系。提示：师生关系。
提示：母子(女)关系。提示：消费关系。
：四幅图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？提示：我们会参与各种各样的社会关系。活动三：情景图片展示
我是消费者我是大哥哥
：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？提示：在社会关系中，人的身份不是确定不变的。
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教师总结：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，