文档介绍：小小设计师
人教版二年级下册教科书第72、73页的内容
一、教学目标：
.能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、旋转、平移等变换得 到的。能根据实际在图中找到基本图形，并会用自己的语言描述图形的变换过程。
.能运用所学的图形变换的知识拼组、 设计出自己喜爱的图形，尝试创造基本图 形后能进一步想象变换拼组后的图形， 并能用语言简单描述。通过对比，比较出 变化中的不变。
.学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的变换设计图案的基本 方法，在想象图形变换的过程中发展学生的空间观念。
能运用图形的平移变换解决一些简单的图形问题。
.学生在欣赏和操作过程中能感受数学的美，体会数学学****的价值。 二、教学重难点：
重点：利用学过的图形变换的方法设计图案
难点：在基本图形不可移动的情况下想象变换后的图形。
三、教学准备：
教具：磁性图案贴纸、多媒体课件
学具：教材附页、剪刀、20X 20正方形磁力贴、预学单 四、教材分析：
“小小设计师”是一节“综合与实践”主题活动课。目的是让学生在实践操 作活动中能运用学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案， 能用自己的语言描述图形的运动， 逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培 养创新精神和实践能力。这一实践活动重在“设计”，为了减少设计的盲目性和 随意性，让学生经历学****一一 一模仿 创造 运用的过程，教师
将课堂内外的活动内容进行了 “翻转”，教学前一天先让孩子预****课本 72—73 页内容，学****图案设计的基本方法，在课堂之外就有一个初步的操作过程， 让后 在课堂上共同探讨、交流、合作、设计、分享，通过师生交流、生生互动，让不 同的学生得到不同的发展。
五、教学过程：
(一)感受图形变换 寻找基本图形(渗透简化思想)
：欣赏生活中的美丽图案
(1)课件播放各种生活中的图案。
(2)教师：你知道这些美丽的图案是怎样设计出来的吗?
通过平移、轴对称、旋转等图形变
来。(板书：平移、轴对称、旋转)
.找一找：观察解析图案，找出基本图形
(1)课件播放“乔丹”组图。
(2)同桌商讨：仔细观察这幅图，它可以分成
换的方法设计出
的图形一样吗？这一个图形我们可以叫它基本图形
几部分，每部分
(3)独立思考：再次呈现教材中的两个个图案，独立观察后思考，每个图案的
基本图形是什么。
教师把基本图形贴在黑板上
(5)教师：原来这么复杂的图案也
是由如此简单的
图形变换而来，看来“简约”也能造就“美丽”
.说一说：这些美丽的图案是怎样变换得到的
(1)同桌每人选择两幅图案，拼出与屏幕上相同的图案，想一想，基本图形发 生了怎样的变换。
(2)代表交流每个图案的变换过程。用自己的语言描述，并鼓励有不同的想法。
(教师根据学生汇报调整板书)
（二）运用图形变换 设计拼组图案（渗透转化思想）
.剪一剪，拼一拼：每人选择两种图形，除了拼成和老师一样的图案，你还能运 用图形变换设计出你喜欢的图形吗。
（样例）
.比一比，说一说：展示变换好的图案，说一说它是怎么变换而成的。
将有代表性的学生作品贴到黑板上， 让学生对自己的作品进行语言描述。同 学可以提出不同的想法。教师重点引导：同样的基本图形经过不一样的变换