文档介绍：《观潮》第一课时教学设计
教学目标：
1、会认7个生字，会写13个字；
2、能正确、流利、有感情的朗读课文.
3、 能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽。
教学重点：能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽.
教学难点：
能依靠朗读想象出潮来时的壮观景象，了解祖国大好河山的壮丽
教学准备： 1、 生字卡片。 2、搜集钱塘江资料。
教学过程：
一、谈话导入
1、浙江有哪些旅游景点。今天老师要带你们去的是一年只有一次的奇景之地钱塘江，去看那天下奇观（板书）------钱塘江大潮。
2、板书课题，齐读课题。
3、讲解“观潮”和“天下奇观”
4、自由读资料袋，初步了解钱塘江大潮。
小结：它到底奇在哪呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺、读流利。
2、学****生字词
钱塘江 盐官镇 （地名）
山崩地裂 风号浪吼 （描写声音）
昂首东望 人声鼎沸 （描写人的）
闷雷 薄雾 横贯
（1) 指名读，相机正音“闷、薄”
b、如果能把昂首东望发的到位些就更好了。
c、真像一位播音员，读得多动听啊。）
（2) 男女互读
（3) 读着读着，有什么发现？
（4) 小组读
（5) 师范写“贯”，生书空。
（6) 生练写
（7) 齐读生字词
3、默读课文，说一说课文讲了什么内容？
（潮来前②、潮来时③④、潮来后⑤的景象）
4、提问：第一自然段讲了什么？
a、齐读第一自然段
b、指名说
第一自然段是总述，总起句，课文是围绕这句话写的，所以课文是按总分的结构：第一自然段总说，后面四个自然段分别叙述。我们在以后的写作当中可以用上这样的写作手法，是自己的文章更加的富
有调理。
三、深入课文，体会“壮观”
1、大声朗读课文3-4自然段，你喜欢哪句？
2、交流
（1) 为什么喜欢？（非常壮观：齐头并进，浩浩荡荡，山崩地裂）
（2) 理解词意
齐头并进： 多方面同时前进。
浩浩荡荡： 水势壮阔貌。后多形容气势雄壮，规模巨大
山崩地裂： 山倒塌,地裂开。形容声势巨大
（3) 形成空间想象，理解“千万匹白色战马齐头并进”形成的景象。
（4) 理解潮来时声音的气势
A、句子比较
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
那声音好像大地裂开了，山倒了所发出的。
哪句好？为什么？
B、 齐读这一句。
（5) 学****分号”的用法
A、为什么用分号？指名说
B、师讲解（分号一般用于叙述或描写同一事物的不同方面，课文从声音和形状来写潮来时的壮观。在写作文时，当你碰到这样情况，可以用上这个标点符号。）
（6) 男女生互读
b、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（1) 理解横贯，比较句子、
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，平躺江面。
（横贯：横着穿过去。平躺：躺在江面上。气势上弱了很多。）
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