文档介绍：动感教学--------你我分享
武鸣县马头镇马头小学 黄秋红
课程的基本理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，合作学习有利于学生再感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
2012年5月以来我们一直进行动感教学的研究。关于“动感”,“动感”是一个合成词以为让人获得一种运动的视觉效果。“动感”的境界应该是：丰富多彩、生动活泼、积极向上、充满活力、充满激情、栩栩如生，让人获得舒畅的感受。关于“教学“是一个合成词，含“教”于“学”两部分。教学活动就是教师的教与学生的学的双边活动。教学活动有两项主要任务：一是“教师教给学生学问（思想、方法、知识）”二是“教师教学生学学问（思想、方法、知识）”。“教师教给学生学问”重在给，为“学学问”服务；“教师教学生学学问”重在学。学时课堂主要活动。
关于动感教学，教学过程是活动的过程：教师的教学生的学，双方都是在活动。无时不动，无处不动无人不动。有时似“静”， “静”却在动。以学生的动为主，教师的动为学生服务。学生要自己动，小组动，全班动，动到扎实，动刀有效，动得精彩。在研究活动中，我们发现其实动感课堂教学不仅要体现在课堂上，还可以在课前和课后，因此，我们就得动感教学课堂可以构建这样的模式：课前参与------课中自学、研讨、展示------课后延伸。课前预习，就是上课前老师布置一些课前预习，指导学生进行课前预习的方法，让学生在课前自主预习完成。知识实施动感教学的前提。有了这个实施动感教学的前提。学生才能在课堂合作学习活动中有话可说，有疑可问。课中自学、研讨、展示，就是让小组成员在自主学习的基础上结合学习目标，进行讨论交流，然后分工、汇报、展示，其他同学认真倾听后点或补充。这时，在重点、疑点处适当参与补充和点评。这个环节是课堂教学的重点，他一般有以下流程：初读课文，自学字词----再读课文、学用字词------默读课文、读懂语言---展示文段，品析悟读-------总结反馈，学以致用。课后延伸，