文档介绍：2012 — 2013 学年度第一学期四年级数学科教案课题亿以内数的认识课时安排 . 千万和亿, 认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系;理解、掌握我国记数****惯,每四个数位为一级。过程与方法通过情境创设学****等形式,使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识。情感态度与价值观体验数学与现实生活的密切关系,激发学生学****数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。教学重难点教学重点:记数单位以及各记数单位间的关系。教学难点:数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。教学准备教学过程共享教案(主备课人:) 个性设计(添加自己的教学措施、修改意见等) 一、情境创设,提出学****目标。(一)师:今天,老师给大家带来了一个故事,题目叫《青年的财富》,想听吗? (生):想师:故事中也有数学信息哦,看谁的耳朵灵! 有一个青年总是抱怨自己时运不济发不了财, , 在他无意中遇到一个须发俱白的老人, 老人见他愁容满面,于是问到:“年轻人,你为什么这样不开心? ”“我不明白,为什么我总是那么穷? ”年轻人说。老人由衷地说:“穷?你很富有啊!”年轻人问道:“富有?我怎么不知道?这从何说起? ”假如去掉你一一只手,给你 10000 元,你愿意吗? ”老人问道。“不愿意,”年轻人肯定地回答。“给你 100 万让你马上变成 80岁的老人,你愿意吗? ”(师:小朋友们,你说年轻人愿意吗? )“不愿意”! “用1000 万来换取你的生命,你愿意吗? ”“当然不!”“这就对了。你已经有超过 1000 万的财富了,为什么还哀叹自己贫穷呢? ”老人微笑着说。年轻人恍然大悟。亲爱的同学,如果现在用 1亿元换走你的爸爸妈妈,你们愿意吗? (生):不愿意。师:是啊!看来我们的生命和父母是多么的珍贵啊, 用再多的钱也是换不来的, 我们一定要珍惜生命。师:故事讲完了,你听到了哪些数学信息? 生: 80、 1000 、 100 万、 1000 万、 1亿等(师适当表扬:真是个善于倾听的好孩子!你听得真仔细!……) 师:100 万、1亿、1000 万等都是大数(板书:大数)这样的数你还听到或是看到过吗? (预设)学生举例。生1:中国的人口有 :对,你了解得真多!生2:房价和车价等师:是的,:看来大数在生活中的应用是广泛,今天就来学****有关大数的知识.(揭示课题: 认识大数) (二)想一想:你们想知道什么有关大数的数学知识?(提出学****目标) 1、计数单位的认识,计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、学****每个数位上的数字的含义。 3、掌握数位顺序表二、探究交流,获取新知出示例 1: 13819000 这个数有多大呢? ,认识计数单位。在这个计数器上,你发现了什么? 用计数器数数:拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。问题:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样? 认识十个一千就是一万。(板书“万”。) 让学生在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,板书“十万”。用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的认识, 分别板书:百万、千万、亿。 。大家知道