文档介绍：电子教案模板
教学内容
14、鹿和狼的故事
课时
2
总课时数
54
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借语言材料，展开想象，体会灾难的严重及造成灾难的原因。
3、体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡会给环境带来无法想象的灾难，增强保护生态平衡意识。
教学重点难点
凭借语言材料，展开想象，体会灾难的严重及造成灾难的原因。
体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡会给环境带来无法想象的灾难，增强保护生态平衡意识。
教案性质（如实填写，供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
雷勤芬
修改
材料出处
http://
中文域名：
教学设计（教学流程作业及板书设计）
第一二课时
一、导入：引发阅读预测。
1、谈话激趣：今天老师给同学们带来了两位朋友，想不想一起认识他们？
2、大屏幕出示“鹿”的画面，让学生说说对鹿的了解。
3、大屏幕出示“狼”的画面，让学生说说对狼的了解。
4、教师在狼、鹿之间加个“和”字，学生读课题并猜测它们之间会发生什么故事。（目的：引发阅读预测，激发阅读欲望。）
二、自读：深入阅读切入点。
1、自读，整体感知课文。
2、交流自读后获取的信息。（目的：深入阅读切入点。通过初读使得学生阅读之前的预测和阅读之后的结果产生巨大的反差，无形中深入了阅读的切入点，从而为学生走进文中探究根源奠定了基石。）
三、感悟：转换角色，创造性体验。
1、细读课文，读出凯巴伯森林前后的不同，读出鹿群前后的变化，并思索变化的原因。
2、转换角色，使学生创造性的体验。
课堂片段摘录：
师：狼自古以来就是凶残的象征，人们都想诛之而后快，可奇怪的是当附近的居民大量捕杀狼以后，却给森林带来了巨大的生态灾难，爱动脑筋的同学们，你们愿意当回小老师，告诉我到底为什么吗？
（学生一听，高兴极了，都想一展才华。）
生1：狼吃鹿是为了维护鹿群的种群稳定，将鹿的总数控制在一个合理的程度，使得森林不被鹿糟蹋的面目全非。
生2：狼吃掉的多是病鹿，有效控制了疾病对鹿群的威胁。
师：（赞许地说）哦，这么说来，狼既保护着鹿又保护着森林，真有意思！
生3：（听了老师的话，抢着说）生活中类似的情况还有很多，如人们都讨厌黄鼠狼，却不知，黄鼠狼却是田地小卫士，科学家曾对它进行食性测验，发现它们是捕鼠能手，%。
师 ：哇，你懂的真多啊！我们真是错怪黄鼠狼了！
生4：其实，狼、鹿、森林之间的联系，只是自然界一种奇妙的食物联系，而自然界中不同生物之间的食物联系交织在一起，构成一张巨大的生命之网。它们之间息息相关、存亡相依，其中任何一环被破坏，生态平衡即被打破。
师：