文档介绍：《白鹅》教学反思
丰子恺先生漫画作品我很熟悉， 今天带着我的学生学****了一篇他笔下的文学作品 《白鹅》 ，
学生对先生的艺术所钦佩。此文幽默风趣，使人百读不厌。他笔下鹅的形象活灵活现， 意蕴
更是深刻。文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。 大量使用了对比等手段从叫
声、步态、吃相中表现鹅的高傲。在学****这篇课文之前，先让同学们在课外实行预****以便
能更好地在课上理解和学****本节课根据学生的年级特点和地域特点， 设计了《白鹅》 的第
一课时的教学。现在静下心来反思这个节课 , 我就从以下几个方面来说说：
上课开始的课堂导入还是比较顺利的，我先出示了一个老字“鹅”， 考查学生读课文的细心
水准。 在第一、 二段的学****中， 同学们也能很快地找出全文的中心句， 以及整篇课文都是围
绕“高傲” 这个词语展开描写的，第二自然段在全文中起到了承上启下的过渡作用，不但连
接了第一段的内容，还为我们引出了：鹅的高傲是从“叫声”、“步态”、“吃相”三个方
面体现出来的，在我的引导下同学们也能很快地体会、理解中心句及过渡段的作用。
学****第三自然段的过程中， 让我比较满意的是， 学生理解白鹅叫声特点的词语时， 他们能够
体会出白鹅的叫声，不但声音大，很凶，而且还很严肃，说明他们能够理解“厉声呵斥”、
“厉声叫嚣”、“引吭大叫”等词语的意思了，从白鹅叫声的特点中也感受到了鹅的高傲，
在我们进一步地学****交流中， 学生们还能够自己分析出： 从“养鹅等于养狗” 看出鹅很忠诚；
从“凡有生客进来， 鹅必然厉声叫嚣”等句子看出鹅对陌生人敢于厉声呵斥，非常地勇敢和
尽职， 本段的重点是要让学生体会到作者明贬实褒的写作方法， 作者表面写鹅很高傲， 叫声
很大很凶， 实际上是在赞扬它的勇敢和尽职， 要告诉学生不能只从字面上去理解课文， 要体
会到作者非常喜爱白鹅，赞扬它