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暑期教材培训心得体会.doc

上传人:小雄 2021/5/31 文件大小:84 KB

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文档介绍

文档介绍:浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养
研究
论文关键词:人力资源管理 创新型人才
论文摘要:本研究以苏州科技学院人力资源管理专业的 教学改革过程为研究对象,在总结分析该校人力资源管理专 业在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面如何 改革的基础上,对改革实施的难题与建议做进一步的分析, 为人力资源管理专业创新型人才的培养探寻方向。
一、研究的背景与目标
人力资源管理专业作为我国近年生分析情境图的数学 信息,然后提出相应的数学问题。而是以试学生提不出来, 又觉得太费时间,干脆我提出来算了。根本没考虑到培养学 生的问题意识,提高学生的思维能力。还有一些知识的讲授 方法,像解方程,青岛版教材是利用等式的性质来解方程的, 而我讲到这儿,自认为这样不够科学,干脆还用原来的加、 减、乘、除算式各部分的关系来解方程。根本没考虑编者的 意图。像这样的例子还有很多,通过本次教材培训,我才认 识到原来自己根本没领会教材的实质,没明白编者的意图, 只凭自己的老经验,去教学,认为教会学生这个知识就行了。 听了专家的分析报告才认识到青岛版教材更注重培养学生 发现问题的能力,培养学生的问题意识。这套教材注重了以
下几方面:
,突出数学情境。
由“情境串啼动“问题串”,是该套教材的一大亮点。在情 境串的呈现上,教材根据学生的年龄及知识特点,随着年级的 升高,生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为:一是创设有 利于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元,呈 现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情 境;二是突出数学信息,淡化生活情境。loCaLHOSt如百分 数单元,在假日旅游的背景下,更多呈现的是文字、图形、 表格等形式的数学信息,便于直接引入新知探索;三是创设 纯数学情境。如百分数单元的相关链结,小数、百分数、分 数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标示的问题,没有在 信息窗中呈现,而是在探索中直接给出。
.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学 问题,并利用已有知识和方法探索新知
这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例 如,探索圆柱、圆锥体积计算公式时,教材从现实问题“怎样 求冰淇淋盒的容积? ”入手,引导学生把现实问题转化成数学 问题“怎样求圆柱体的体积? ”,学生联想已有的知识经验一一 圆面积的推导方法,猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推 导出圆柱体的体积计算公式,最后通过操作、验证,总结推 导出圆柱体体积的计算公式,然后利用计算公式求出圆柱体
的体积,解决冰淇淋盒容积的问题。
教材的这一基本模式,有利于学生从知识经验和客观现 实出发,在研究具体问题的过程中学习、理解和应用数学。 改变了以往单纯教师讲的“注入式”教学模式,既有利于学生 掌握数学知识的内涵,又有利于引导学生学会数学的思想方 法,提高解决问题的能力,发展良好的数学素养。
.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。
这一特点体现在对知识的结构编排上,与传统教材相 比,立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如,第三 单元圆柱与圆锥的编写,传统教材的编排顺序是:圆柱的认 识——圆柱的表面积——圆柱的体积一一圆锥的认识一一 圆锥的体积;本册教材编排顺序是:圆柱和圆锥的认识—— 圆柱的表面积一一圆柱和圆锥的体积。这样编排,可以通