暑期教材培训心得体会.doc

文档介绍：浅谈人力资源管理专业的创新型人才培养
研究
论文关键词：人力资源管理 创新型人才
论文摘要：本研究以苏州科技学院人力资源管理专业的 教学改革过程为研究对象，在总结分析该校人力资源管理专 业在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面如何 改革的基础上，对改革实施的难题与建议做进一步的分析， 为人力资源管理专业创新型人才的培养探寻方向。
一、研究的背景与目标
人力资源管理专业作为我国近年生分析情境图的数学 信息，然后提出相应的数学问题。而是以试学生提不出来， 又觉得太费时间，干脆我提出来算了。根本没考虑到培养学 生的问题意识，提高学生的思维能力。还有一些知识的讲授 方法，像解方程，青岛版教材是利用等式的性质来解方程的， 而我讲到这儿，自认为这样不够科学，干脆还用原来的加、 减、乘、除算式各部分的关系来解方程。根本没考虑编者的 意图。像这样的例子还有很多，通过本次教材培训，我才认 识到原来自己根本没领会教材的实质，没明白编者的意图， 只凭自己的老经验，去教学，认为教会学生这个知识就行了。 听了专家的分析报告才认识到青岛版教材更注重培养学生 发现问题的能力，培养学生的问题意识。这套教材注重了以
下几方面：
，突出数学情境。
由“情境串啼动“问题串”，是该套教材的一大亮点。在情 境串的呈现上，教材根据学生的年龄及知识特点，随着年级的 升高,生活情境逐渐简约。本册教材突出表现为：一是创设有 利于抽象数学知识的生活情境。如圆、圆柱与圆锥单元，呈 现了生活中各种各样的圆形、圆柱、圆锥形状的物品作为情 境；二是突出数学信息,淡化生活情境。loCaLHOSt如百分 数单元，在假日旅游的背景下，更多呈现的是文字、图形、 表格等形式的数学信息，便于直接引入新知探索；三是创设 纯数学情境。如百分数单元的相关链结，小数、百分数、分 数互化的知识以及第三个信息窗中绿点标示的问题，没有在 信息窗中呈现，而是在探索中直接给出。
.突出研究数学问题的方法——“把现实问题转化为数学 问题，并利用已有知识和方法探索新知
这一研究方法主要是在合作探索中进行重墨体现。例 如，探索圆柱、圆锥体积计算公式时，教材从现实问题“怎样 求冰淇淋盒的容积？ ”入手，引导学生把现实问题转化成数学 问题“怎样求圆柱体的体积？ ”，学生联想已有的知识经验一一 圆面积的推导方法，猜想是否可以把圆柱体转化成长方体推 导出圆柱体的体积计算公式，最后通过操作、验证，总结推 导出圆柱体体积的计算公式，然后利用计算公式求出圆柱体
的体积，解决冰淇淋盒容积的问题。
教材的这一基本模式，有利于学生从知识经验和客观现 实出发，在研究具体问题的过程中学习、理解和应用数学。 改变了以往单纯教师讲的“注入式”教学模式，既有利于学生 掌握数学知识的内涵，又有利于引导学生学会数学的思想方 法，提高解决问题的能力，发展良好的数学素养。
.在教学内容的安排上重视知识的内在联系。
这一特点体现在对知识的结构编排上，与传统教材相 比，立足于新旧知识的联系进行了大胆地改革。例如，第三 单元圆柱与圆锥的编写，传统教材的编排顺序是：圆柱的认 识——圆柱的表面积——圆柱的体积一一圆锥的认识一一 圆锥的体积；本册教材编排顺序是：圆柱和圆锥的认识—— 圆柱的表面积一一圆柱和圆锥的体积。这样编排，可以通