《穷人》教学设计李萍.doc

文档介绍：《穷人》教学设计（第二课时）
渭南市实验小学 李 萍
教学目标：
，体会、学习渔夫和桑娜善良、高尚的美好品质。
，展现人物品质。
教学流程：
一、谈话导入
。
：孩子们，认识了图上的人物吗？他们就是渔夫和桑娜，他们虽然在生活上非常贫穷，但是却共同拥有善良、无私，乐于助人的美好品质，给我们留下了非常深刻的印象。这不仅源于作者对生活的观察思考，更重要的是各种语言手法的巧妙运用，特别是作者细腻丰富的心理描写让人物形象更加丰满、高大，今天就让我们再次走近桑娜的内心，体会学习这种方法。
二、精读理解（朗读体会展示，分析心理活动描写作用）
-11段，深入体会。
：你体会到了什么？


？
（善良、高尚、乐于助人）
：作者抓住桑娜的心理活动及动作描写展现了她善良、高尚的品质。
，加深理解。
现在让我们来读一读这段描写吧。
(1)听范读
(2)自己练读
(3)指名读
(4)师生合作读
⑸再读。
三、赏读与仿写
（一）赏读
正是作者抓住了人物的心理活动，才使得桑娜这个人物形象如此丰满，下面就请同学们再读读这部分课文，看看作者在写人物心里活动时，是怎么写的。
，勾画自己认为写得精彩的词句。
，谈谈自己的体会。
（二）仿写练习
下来让我们试着用这种描写心理活动的方法来表现我们生活中的遇到的各种情景吧！
：写一段心理和动作描写（100个字左右）
情景一：午自习我正在写作业，突然一位同学跑过来说老师让你去办公室。
情景二：上课铃声已经响起，坐在座位上等待试卷发下来时的心情
情景三: 漆黑的夜，外面风雨交加，爸爸妈妈因为加班还没有回家，我一个人呆在家里……
情景四: 不小心打碎了妈妈最心爱的花瓶。
情景五: 快过年了，别人家都灯火通明，家人团聚，而我只能独倚窗前，在心里默默地念着远在他乡的爸爸妈妈……
情景六：一位老人在街道突然跌倒
……(可自选情景)
。
，师生评价，教师点拨。
？
，老师也想试试了，你们想不想听呢？
【情景一：午自习我正在写作业，