文档介绍：借助主题阅读，提升读写能力

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　　摘要：阅读与写作，是语文教学的两大重点内容。通过主题阅读，可以更有针对性地提高学生的读写能力。本文以小学语文教学为例，从选定主题明方向、指导精读学方法、广泛阅读促积累、阅读写作巧结合等四个方面，探讨了主题阅读的策略，以及对写作水平提高的意义。
　　关键词：主题阅读读写能力选定主题指导方法
　　小学语文教学中，阅读与写作所占比例最重，也是小学语文教学的重难点。如何提高小学生的读写能力，笔者认为可以采取主题阅读的方式。主题阅读，顾名思义就是围绕一个主题指导小学生进行阅读。人教版小学语文课文的编排基本上一个单元设立一个主题，所以我们指导小学生进行主题阅读要相对方便一些。
　　一、选定主题明方向
　　主题阅读需要我们先选定主题，在明确方向的前提下，引导小学生进行精读、泛读和延伸训练。古人云，“工欲善其事，必先利其器”，讲的就是这个道理。
　　小學生理解文本主题的能力相对有限，教师可以先选定单元的阅读主题，然后再引导学生进行相应的阅读学****这样学生的阅读目标就很明确，他们在精读和泛读时就可以少走些弯路。不过，教师确定主题阅读的篇章后，尽量要让小学生进行自主阅读，亲身体验阅读的乐趣，并对文本进行认真思考，有了困惑随时向老师提出来，教师为学生答疑解惑，但教师不能不给学生自主阅读的空间和时间。教师可以引导学生先了解文本内容，在此基础上思考文本的主题，然后再把这些文本的主题进行整合，这样就可以深刻理解主题阅读的内涵了。有了这些基础，再让他们进行课外扩展阅读，目标就容易达到了。
　　如学****祖国建设”这个阅读主题时，教师可以让小学生自主阅读文本，概括文本内容，从文本中体会主题思想，也就是次主题，最后把这些次主题进行整合，从而明确阅读的主题。
　　像《摘掉石油工业落后的帽子》这篇课文，表现的是石油工人对祖国石油建设的无私奉献精神，教师可以引导学生从奉献精神的角度来梳理次主题；《昨儿，这是一片村庄》这篇课文则是从城市建设的角度，表现了改革开放后深圳的巨大变化，体现祖国建设的日新月异，可以引导学生梳理城市建设的次主题；《大漠升起蘑菇云》这篇课文表现的是祖国国防力量的提高，以及科学的巨大进步，可以引导学生从国防力量的角度梳理次主题；《中国魔稻》这篇课文从袁隆平研究水稻高产的情况，表现了农业水平的提高，可以引导学生从农业建设的角度梳理次主题。经过这样的自主阅读，可以让小学生了解这个单元的文本分别从工业、农业、国防、城市建设等不同角度，体现了祖国建设的蓬勃发展，以及对建设者们的高度赞扬。
　　二、指导精读学方法
　　没有课内的精读方法指导，就无法进行拓展延伸的泛读，主题阅读也就形同虚设。为此，我们要好好地对课内文本进行精读，提高小学生的阅读能力，这样才有可能进行主题阅读的泛读，才可能提高阅读理解能力，拓宽学生的阅读视野。
　　小学生更喜欢新奇有趣的事物，在课堂上进行精读方法指导时，可以从学生的兴趣出发，激发他们