文档介绍：5的乘法口诀
教学内容：本内容是二年级上册第 51页一、教材分析［教学主要 内容］从学生的生活经验和知识基础出发，以乘法的初步认识作 基础，引入5的乘法口诀，归纳5的乘法口诀时，出现相关的两 个乘法算式引出口诀，结合乘法的意义通过直观明白口诀的来
源，让学生经历归纳口诀的过程， 在理解的基础上熟记5的乘法 口诀弁会运用。［教材编写特点］在新课改的今天，我们的新教材 赋予了 5的乘法口诀新的意义和使命。首先， 5的乘法口诀作为 乘法口诀中的中间句，历来它都是在学****乘法口诀的中间位置不 上不下，不温不火，可是在新教材中，它被提到了 口诀教学的第 一位。多么重要的位置呀，这就使我们看到了老课的“新意”和
“活力”。因为5在我们的生活中是一个很有价值， 用途广泛的 数，弁且顺次相加的和也很有特点。所以，这应该是教材之所以 将其挪到首位的重要原因，弁且由于学生有五个五个数数的基础 和经验，很容易得出2个5, 3个5, 4个5, 5个5的和，先出 现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学， 学生在理解的基 础上掌握5的乘法口诀，就为学****2、3、4、6的乘法口诀打下 了良好基础，5的乘法口诀是学生学****表内乘法的开始，是今后 学****表内除法和多位数乘除法的基础。 此课内容在本单元的地位 不言而喻。二、学生分析儿童学****数学有两个基础一一知识与经
验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了 5的乘法口
诀，但有很多是不知道乘法口诀是怎么来的。 所以应让学生自己
验证。另一方面，由于学生有 5个5个数数的基础和经验，很容 易得出2个5, 3个5, 4个5, 5个5的和，但抽象概括能力较 差，弁不会轻易从乘法意义的知识入手编出口诀， 教师必须先扶
着编口诀，而后放手让学生自己编。 因为学生初步认识了乘法的 意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀也要花较 大的力量。三、学****目标［知识与技能］(1) 了解5的乘法口诀 的来源，弁能理解每句口诀的含义。(2)熟记5的乘法口诀，弁 会应用5的乘法口诀进行计算。［过程与方法目标］(1)经历5 的乘法口诀的编写过程。(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳 的记忆方法。［情感、态度与价值观目标］(1)通过找规律，归 纳口诀，培养学生探索新知、自主学****的能力。 (2)体会数学与
生活的联系，激发学生爱学数学的情感，弁形成初步的应用意识。 四、教学过程［教具、学具］课件 实验单一、创设情境，引
出课题1、课件出示《猴哥》歌曲及动画谈话：从孙悟空接连拔 四次毫毛，每次都变出五只猴子，根据这个故事让学生提出一个 数学问题。2、引出学生问题：想知道一 3
2018-01-19
教学内容：本内容是二年级上册第 51页一、教材分析［教学主要
内容］从学生的生活经验和知识基础出发，以乘法的初步认识作
基础，引入5的乘法口诀，归纳5的乘法口诀时，出现相关的两
个乘法算式引出口诀，结合乘法的意义通过直观明白口诀的来 源，让学生经历归纳口诀的过程， 在理解的基础上熟记5的乘法 口诀弁会运用。［教材编写特点
］在新课改的今天，我们的新教材 赋予了 5的乘法口诀新的意义和使命。首先， 5的乘法口诀作为 乘法口诀中的中间句，历来它都是在学****乘法口诀的中间位置不 上不下，不温不火，可是在新教材中，它被提到了 口诀教学的第 一位。多么重要的位置呀，这就使我们看到了老课的“新意”和
“活力”。因为5在我们的生活中是一个很有价值， 用途广泛的 数，弁且顺次相加的和也很有特点。所以，这应该是教材之所以 将其挪到首位的重要原因，弁且由于学生有五个五个数数的基础 和经验，很容易得出2个5, 3个5, 4个5, 5个5的和，先出 现5的乘法口诀，易凸现归纳乘法口诀的教学， 学生在理解的基 础上掌握5的乘法口诀，就为学****2、3、4、6的乘法口诀打下 了良好基础，5的乘法口诀是学生学****表内乘法的开始，是今后 学****表内除法和多位数乘除法的基础。 此课内容在本单元的地位 不言而喻。二、学生分析儿童学****数学有两个基础一一知识与经
验，尽管学生中已有相当一部分通过各种渠道知道了 5的乘法口
诀，但有很多是不知道乘法口诀是怎么来的。 所以应让学生自己
验证。另一方面，由于学生有 5个5个数数的基础和经验，很容 易得出2个5, 3个5, 4个5, 5个5的和，但抽象概括能力较 差，弁不会轻易从乘法意义的知识入手编出口诀， 教师必须先扶 着编口诀，而后放手让学生自己编。 因为学生初步认识了乘法的
意义，掌握口诀比较容易，但要促使学生记熟乘法口诀也要花较 大的力量。三、学****目标［知识与技能］(1) 了解5的乘法口诀 的来源，弁能理解每句口诀的含义。(2)熟记5的乘法口诀，弁 会应用5的乘法口诀进行计算。［过程与方法目