文档介绍：2018年小学教师资格证《教育知识与能
力》考试必考知识点整理
《教育知识与能力》教材考点
第一章教育基础知识和基本原理
专题一教育的产生和发展
♦考点1:“教育” 一词的由来：“教育” 一词最早见于 《孟子・尽心上》。
♦考点2:教育的概念
!说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动
都称之为教育。它包括 社会教育、学校教育和家庭教育。
，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地 对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
♦考点3:学校教育的三要素
.教育者（主导）-（主体）（中介）-教育 内容和教育措施
♦考点4:教育的属性
.教育的本质属性选
教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点：
（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
(3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4)在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活
动。
.教育的社会属性
(1)永恒性
(2)历史性
(3)相对独立性瞪L教育具有继承性
教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同)
教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后)
♦考点5:教育的起源帖
学说
主张
代表人物
神话起源说
神(上帝或大)所创造的
宗教
生物起源
动物界的生存本能
利托尔诺、沛西・能
心理起源
儿童对成年人的“无意识模仿”
孟禄
劳动起源说
劳动过程 中社会 生产需要和人的发展 需要的辩
证
米」‘斯基、凯洛夫
※巧记：“本能生利息(西)，心源美梦(孟)，劳动没(米)懦夫”
♦考点6:原始社会教育的特点
(1)具有目的性，但无严密计划
(2)无等级性(阶级性)
(3)教育内容简单，教育方法单一。
(4)教育目的一致，教育权利平等。
(5)教育与生产劳动、社会生活融洽在一起 ----紧密集合；
♦考点7：古代社会的教育
奴隶社会
学校名称
教育内容
备注
中国
夏、商、西周
庠序校
八乙
(礼乐射御书数)
政教合一 学仕目府
外国
古印度
古儒
《吠陀》为主的经典、经义
宗教教育
古埃及
文士学校
文字、书写、执政能力
以僧为师 以更为师
古希腊
斯巴达
军事体育
雅典
政治、哲学、文学艺术、体操 等
崇文
封建社会
学校名称
教育内容
备注 〕
中国
春秋战国
私学
以儒、墨为主的显 学
百家争鸣
汉代
官学 私学
“罢黜百家，独尊 儒术”
察举制 征辟制
隋唐
六学二馆
分科教学(经、史、 律、书、数)
科举制
宋以后
四书(大学、论语、 中庸、孟子)五经
四方
中世纪
教会学校
七艺(三科-文法、 修辞、辩证法，四 学-算术、几何、
天文、音乐)
培养教师和僧 侣
骑士学校
七技
培养封建骑士
古代学校教育的基本特征是:
(1)产生了学校，教育成为社会专门职能
(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性
(3)具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
(4)适应古代思想文化的发展，表现出 道统性、专制性、刻板性和象征性。
(5)古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。
♦考点8:近现代教育的特征
(1)国家加强了对教育的重视干预，公立教育崛起。
(2)初等义务教育的普遍实施。(义务教育最早起源于16世纪的德国)
(3)教育的世俗化。
(4)重视教育立法，倡导依法治教。
♦考点9: 20世纪以后的教育
)
(1)教育的终身化。(2)教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5)教 育的现代化。
※巧记：“全民多现终”
.现代教育发展趋势
第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
第二，强化普及义务教育、 延长义务教育年限。
第三，普通教育与职业教育 朝着相互渗透的方向发展。
第四，高等教育的类型日益多样化。
第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
第六，教育制度有利于国际交流。
.教育各时期发展特点
时期
特点
原始社会的教育
无等级性；与生产劳动紧密结合；教法单一
古代社会的教育
阶级性和等级性；与生产劳动相分离；道统性、专制性、刻板性和象
征性
现代社会的教育
初等义务教育的普遍实施；班级授