文档介绍：柏峪中心小学
《培养学生学****数学的兴趣》
实施方案
一、 课题研究的背景及意义
兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的 心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学****起着推动作用。“兴趣是成才的起点”，“兴趣是最好的老师”。它在 人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。
教学实践表明：
1、 学生对学****有了浓厚的兴趣，才有积极的探索，敏锐的观察, 牢固的记忆和丰富的想象，以及创造性的运用，从中体会到学****的乐 趣。
2、 数学本身具有高度的严密性和抽象性，常被人误认为是枯燥 无味的学科，有不少学生对数学也缺乏兴趣。
3、 培养学生的数学兴趣，让学生轻松、愉快、有效地学****从 而促进学生数学素质的发展。以情引学，培养数学兴趣的情感性。
为此，根据学校的实际情况，确定了 “传承数学文化，培养学生 数学学****兴趣研究”的实验研究课题。
二、 研究目标
1、 研究数学教学中提高学生学生学****数学兴趣的方法。
2、 研究数学教学提高学生课堂教学质量最佳途径。
3、 利用研究数学教学促进培养学生热爱数学、体会生活的品格。
4、 研究如何创设生活情景、培养数学兴趣教学启学生智慧，使 形象思维和逻辑思维协调发展。
5、 用研究数学课堂教学培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、课题研究的基本内容
1、 教学内容生活化。
为了在内容上不过分拘泥于课本，我们必须研究如何充分挖掘现 行教材中的合理因素，如何对教材进行重组、改编，以再现数学与生 活的密切联系。以“周围世界”为源泉，发现生活问题，实质上是一 个使生活问题数学化的过程。
2、 教学活动生活化。
主要研究如何以“学生活动”为途径，解决实际生活问题。用数 学解决实际生活问题，这是个数学问题生活化的过程，是体现数学价 值的需要，更是培养实践能力的需要。
（1） 联系实际，增强学生的应用意识。
找到数学概念在生活中的原型；找到数学规律在生活中的实例； 学会用数学“语言”描述生活。
（2） 解决生活问题，提高学生的实践能力。
有意识的创设一些把所学知识运用到生活实际的环境；增强策略 意识、提高解决实际问题的效率；创设大课堂情境：鼓动学生到日 常生活中去运用数学解决实际问题，使课内学****与课外实践紧密结 合。
（3）在解决问题的过程中，提高思维能力。
从生活实例中感悟数学思想和方法；根据生活素材构建“数学模 型”。
3、抽象问题形象化。
化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数 学其实是源于生活且无处不在的，数学的学****就是建立在日常的生活 中，学****数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。
四、研究方法
1、 文献资料法：
认真学****现代认知心理学、新《课标》等一些理论，使课题研究 的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础 上有提高和突破。
2、 问卷调查法：
在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校学生采用问卷调查 方式进行调查研究，用以了解学生的数学发展现状与发展需求，以及 相关的影响因素，并根据调查结果有针对性采取相应的策略与手段。
3、 行动研究法：
在数学课堂教学中，勤于将自已从课题研究中获得的教学理念转 化为教学行为，在实际教学过程中不断总结、反思、修正、再实