文档介绍：《白鹅》教学设计
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
【教学重点】
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。
【教学难点】
从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
【课时安排】2 课时。  
【教学过程】 
第一课时
一、激趣导入
１、导入： （播放《咏鹅》动画） 还记得这首诗的作者是谁？（骆宾王）
他写的这首《咏鹅》我们非常熟悉，无独有偶，我今天也是向大家介绍鹅，是一只可爱的大白鹅。今天，我们要学习“白鹅”这篇课文。 （板书课题： 白鹅  ）
齐读课题。
２、简介作者：
丰子恺，现代著名文学家。在文学、绘画、音乐、书法等方面都取得杰出的成就。最负盛名的是他的散文，选取自己熟悉的生活题材，用朴素、风趣的语言表达真挚的感情。
二、检查预习情况，学习生字词 
昨天预习了课文，生字都认识了吗？生字离开了课文，大家还能认识吗？ 
１、课件出示生字词，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
２、知道什么是“净角”吗？
（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiáo”。 自己读两遍 
三、初读课文，整体感知
１、自读课文：
碰到难读的多读几遍。
想一想：白鹅给你留下了什么印象？
２、指名生回答。
 课文哪一句话是写了这个意思？ （第一自然段“好一个高傲的动物”。）
 齐读这句话。 （中心句）
3、课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？
 （从它的叫声、步态、吃相三个方面来写） 你是从哪个自然段知道的？
 第二自然段很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。这是一个过渡段。
4、齐读第一、二自然段： （加深体会课文中心句及过渡段的作用。 ）
四、学习鹅的样子
 课文中哪些部分是写白鹅的叫声、步态和吃相的？ （指名回答）
五、分组读课文各部分
六、质疑
七、作业
     １、抄写生字。
  ２、有感情朗读课文。
第二课时
 一、导入
跟老师齐读课题。在上一节课的学习中，我们初步读了课文，能说说课文是围绕哪句话写的？ （好一个高傲的动物。）
那么白鹅的高傲体现在哪几个方面？
板书：
叫声、步态、吃相 
二、读课文，理解课文
请同学打开课本，快速默读课文：
找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。
（指名答）
生答：分别是第三、第四和五六七自