文档介绍：23. 送东阳马生序
宋濂
【教学目标】
1．了解作者及文体特征。
2．积累文言词汇，疏通课文大意。
1．掌握常用的文言实词、虚词。
2．理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。
3．理解本文作者执着的求学之志和殷殷劝勉之情。
【教学过程】
一、新课导入
同学们，想必大家都听过“悬梁刺股”这个成语吧！东汉《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”战国策：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”从孙敬和苏秦两个人读书的故事引申出“悬梁刺股”这个成语，比喻发奋读书，刻苦学****的精神。今天，我们来学****宋濂的《送东阳马生序》，看看作者是如何读书并最终成才的。
二、预****展示
1．走近作者。
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯等。在我国古代文学史上，宋濂与刘基、高启并列为“明初三大家”。
2．理解文题。
这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评价作品或说明写作目的的“序”。“赠序”是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己求学苦读的情况，以激励对方努力学****生”是长辈对晚辈的称呼，也有亲密的意思。
3．了解“序”。
《送东阳马生序》是一篇赠序，“序”是一种文体。“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等。
三、合作探究
(一)词汇积累。
朗读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，不懂的地方标上记号。与同学们讨论解决。
1．读准字音。
嗜学(shì) 加冠(guān) 硕师(shuò)
皲裂(jūn) 媵人(yìng) 烨然(yè)
蕴袍(yùn) 廪稍(lǐn) 裘葛(qiú)
贽(zhì) 叱咄(chì duō)
负箧曳屣(qiè)(xǐ)
2．找出文中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动(“支”通“肢”，肢体)
(2)同舍生皆被绮绣(“被”通“披”，穿)
3．解释下面一词多义的词。
以计日以还(来)
以书假余(把)
以衾拥覆(用)
以中有足乐者(因为)
之每假借于藏书之家(的)
走送之(代词，代借来的书)
当余之从师也(用在主谓之间，取消句子独立性)
无鲜肥滋味之享(无实义)
患又患无硕师名人与游(动词，担忧，忧虑)
无冻馁之患矣(名词，忧患)
故故余虽愚(连词，所以)
余故道为学之难以告之(副词，特意，故意)
道益慕圣贤之道(名词，学说)
余故道为学之难以告之(动词，说)
至色愈恭，礼愈至(形容词，周到)
至舍，四支僵劲不能动(动词，到)
质援疑质理(动词，询问)
非天质之卑(名词，天然，资质)
从无从致书以观(与“无”连用，表示没有办法)
尝趋百里外从乡之先达执经叩问(介词，向)
当余之从师也(动词，求访，跟从)
中行深山巨谷中(当中，之中)
以中有足乐者(内心)
4．解释下面词语的古义和今义。
(1)无从致书以观(古义：取得。今义：指给予或达到。)
(2)录毕，走送之(古义：跑。今义：行走。)
(3)又患无硕师名人与游(古义：交往，外出求学。今义：多指游