文档介绍：A版二年级下册《困难出办法》教学设计
教学目标：
认识 个生字，会写 个字。
正确、流利地朗读课文。
熟悉学生：
1、认识老师：学****徐;字
同学们，你们好!今天在这里我们要一起上节语文课。先自我介绍一下，我姓徐，双人余的徐。大家应该称呼我：徐老师。
2、语文游戏：词语对对碰
徐老师特别喜欢跟我班的小朋友们玩语文小游戏，不知道你们想玩吗?那今天我们就玩一个;词语对对碰;的游戏，好吗?注意听好游戏规则：老师说一个字或词，你要对出与它相反的字或词来，还要加上动作和表情。你们准备好了吗?
老师：我说大(高，长，粗，快，多，坐，开，哭，胖)。 学生：我说小……。
(高，长，粗，快，多，坐，开，哭，胖)
老师：我说炎热(危险，上升，讨厌……) 。学生：我说寒冷……。
老师：我说容易。学生：我说困难。
咱们班的小朋友太厉害了!相信今天你们在课堂上表现的更棒!
教学过程：
一、 导语
1、老师：刚才我们说的最后一组词语对对碰，;容易;对什么?(板书：困难)注意;难;字的写法和读音。齐读。
2、导言：古时候一位父亲，教会孩子们在遇到困难时自己想办法。(板书课题)这节课我们就来学****第26课《困难出办法》。
二、新课
(一)整体感知，自学生字
1、下面听老师讲讲这个小故事，要注意听清每个字的发音。
2、这个小故事有意思吗?请你借助拼音也像老师这样读一遍课文，一边读一边圈出课文中要求我们认识的6个生字。(课件)
3、把你圈出的字，多读几遍。
4、拿出笔标出课文的自然段
(二)学****课文，随文识字
1、下面读读课文的前3个自然段。
2、指生读第一句，从这句话中，你了解到了什么?(经常去)所以爸爸提出了这样的一个想法。瞧，他们父子间说了什么呢?(课件)
3、请同学们读一读他们父子的对话。
4、分角色来读。两个人先互相练练，在找两个学生表演读，老师读旁白。
5、既然爸爸都说困难会来帮他们，他们又有什么可怕的呢!于是，他们出发了。我们接着来读第四段。尤其要读好你在这段中圈出来的生字。
6、指生来读前两句话。在他读句子的时候，你注意到这个字了吗?;套;(课件);套上;;套上牛车;(课件)瞧，这就是套上牛车。
7、请同学再读前两句话。你有没有发现在句子中还有一个我们要认识的生字呢?(匆)这个字你读得真好!;匆;，它是平舌音，你带着同学们再读一次。谁来读读这个词;匆匆忙忙;(课件)匆匆忙忙就是……让我们再来读读这句话。(自由读)体会出两个孩子急于回家的心情。
8、看屏幕上的这句话(4段的第三句)，里面还有好几个我们要认识的生字呢!你能读好吗?(自由读，指生读)在这些生字中，你最先认识了哪个字?给大家讲讲。坑：土坑土坑，有个土字旁。陷：是三拼音。凹：最有趣的是凹字，(课件动画)你看他多像土陷下去的坑。中间低两边高的他念 ;凹;。还有一个字是中间高，两边低这个字念;凸;我们以后将回学到。今天我们不仅要认识凹字，还是学会写它。看老师写凹。大家一起跟着老师再写一次。
9、还认识它吗?(板书)陷，生读。再读词：凹陷。再考大家一个字，(板书)坑，读字。连起来读这个词组：凹陷的坑。在句子里你还能将他们读的正确吗?好，在