文档介绍：学********惯的培养之一
认真抄写的好****惯
一、课题的提出
叶圣陶先生曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好的****惯”我们都知道思想决定行为，行为决定****惯****惯决定性格，性格决定命。对于学生****惯的培养，我们一直在做，在研究。可是现实中，总有一些学生因****惯的问题，严重地影响着学****br/>我们都为学生计算的准确率苦恼着，为了提高学生的运算能力，我们不只一次地把运算做为课题来研究，发现影响学生计算准确率的原因有很多，可是我们忽视了学生最常见的问题就是孩子们还没开始计算，就已把数抄错了，这种现象在孩子们身上普遍存在着，他们或是抄错了运算符号，或是把数抄错了。学****了微课程，我想到了以前为提高学生计算的准确率所做的研究，范围是那样的广，今天我们何不从这一点上来加以研究？
二、课题研究的目标
1、找到学生抄错题的原因，并加以改正。
2、为准确计算奠基，正确抄写，准确计算。
3、培养学生认真做事的****惯。
三、课题研究的方法
选定了这个课题，我便开始进行研究，从以下几方面入手：
首先要寻找这样的个案，找出平时最易抄错数或符号的学生，对他们进行观察，在他们进行运算时，态度是否专注，经过一段时间的观察，发现容易抄错数的几个学生，他们大都在写作业时****惯于东张西望，边看热闹边写，导致把数或运算符号抄错。
其次查找一些关于写作业分心的文献资料，从理念上明了学生存在这样问题的原因。寻找理论支撑。
2．个案调查法
找这样的学生谈话，了解他们抄错题的原因，经过与学生交谈，明白了他们在进行计算时，心手不同一，写着计算，心里却想着与计算无关的事，身在曹营心在汉，导致把一些数或符号写错。
3．行动研究法
经过观察、访谈，对学生存在的抄错数或符号的现象进行分析，问题主要源于学生的学****态度，学****时不够专心，专注度不够，甚至个别学生已****惯于这样学****边玩边写，边写边玩，把学****与玩融合在一起，导致分心而出错。
学生抄错题，除了分心外，还源于学生对数的感悟能力不强，有时看到一个算式，用眼睛读一遍，便开始写，由于对数不够敏感，往往会把86写成68之类的。数感严重影响着学生运算的准确性，比如学生在做78加42等于多少时有时居然得数比78还小，他们也认为是对的，
这都与他们对数的感悟程度有直接关系。
四、课题研究的预期成果
找到原因后，对学生进行正面引导，或强化训练，使其有所改变。在短期内，减少抄错题的现象。从而提高计算的准确性。养成专心做事的好****惯。
这是我确立这个课题后的想法与一些简单的做法，为了更科学，更合理，更有实效性，还需继续对这个课题加以研究。 宫怒讹艾作惧喧袍字卵隙鸣进逸吉淳呀旨颊吮狮