《守株待兔》教学设计[139].doc

文档介绍：《守株待兔》教学设计
教学目标：
“宋、耕、释、冀”等4个生字,学写“守、株、待”等9个生字。
，背诵课文。
，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：
、耕、释、冀等4个生字,学写守、株、待等9个生字。
，背诵课文。
，结合插图，疏通文意
教学难点：
，结合插图，疏通文意。
，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题。
，还记得学过的寓言故事吗？下面考考你们，“根据图画猜故事名称”。
（揠苗助长，刻舟求剑，）
，有什么特点？通过故事讲道理。
，出示图片。（守株待兔）
，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）举起右手书空，和老师一起板书课题。
师指导：“株”字，左窄右宽，木字旁捺变为一点，右边朱字的撇和捺要舒展。
“待”字，也是左窄右宽，双人旁第二撇要比第一撇长一些，右边，土字在上，扁一点，第二横要长，下面的寸字要支撑住。
（2）提问：谁知道“株”什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学****生字。
，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，反复读4遍。
？
，每人一句。注意读准红色字的字音。
（1）出示生字：谁记住这些生字了？
（2）指名认读，加拼音认读，去拼音认读
（3）你是怎样记住这几个生字的？
（4）“耒”是古代的一种农具，这个字是这样演变的。
（5）组词巩固。
三、指导写字。
，自由练读。
，巩固识字。
“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。
。
第二课时
一、复****词语导入
。
。
二、理解句意，疏通文意
1. 字词学得不错，可是课文你能读懂吗？请同学们再读课文，要求如下：
（1）结合注释再读课文
（2）边读边思考：
出示：谁在等兔子？
为什么守着树桩等兔子？
等到了吗？
（3）指名交流。
，二句
（1）出示句子：“宋人有耕者，田中有株。”
哪国人？是干什么的？（农夫）
板书：逐字读
（2）田中有什么？你怎么知道的？
板书：读注释
（3）看图也可以猜到株的意思是树桩，所以看插图也是一种学****方法。
板书：看插图
（4）谁能连贯地说说1、2句的意思。
（5）指名说意思。
--5句
用刚才的方法，学****剩下的课文。
（1）出示3、4、5句。
“兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”
（2）请你开动脑筋，用上面的几种方法，试着自学剩下的三句话。实在