文档介绍：《江城子 密州出猎》教学设计
教学目标：
1、通过反复朗读，理解词的主要内容和思想感情。
2、了解词中所用典故，体会用典的妙处。
3、理解“狂”的含义，体会词人的英雄气概。
教学重点：通过反复朗读，理解词的主要内容和思想感情。
教学难点：了解词中所用典故，体会用典的妙处。
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
苏东坡在给朋友的一封信中写道：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”这首词为什么会引起那么大的反响呢？让我们一起来探索其中的原因吧。
二、检查预****给下列加线的字注音。
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
擎（ｑí ｎｇ） 锦帽貂（ｄｉāｏ） 裘（ｑｉú） 鬓微霜（ｂì ｎ） 骑（jì ） 酣（ｈāｎ） 妨（ｆáｎｇ） 谴（ｑｉǎｎ）
三、自主学****整体感知。
（一）依纲自学。
1、小声朗读一遍，注意字音和断句。
2、结合工具书，边读边翻译，批注并识记难点。
3、用自己的话概括这首词的大意。
（二）自学展示。
1、指两名学生朗读，检查字音和断句。
2、集体朗读，整体展示自学成果。。
3、这首词中应该注意的字词重难点是什么？
4、这首词的上阙主要记叙了一件什么事？用自己的话来描绘一下当时的场景。（从装备、人数、气氛等方面）
参考译文：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手托着苍鹰。戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。
畅饮酒，胸怀宽广胆气壮。鬓边白发有如微霜，这又有何妨！只盼望有手持符节的来云中，但不知朝廷何时才能派遣使臣似冯唐？到那时，我定将使尽力气拉满雕弓如满月，朝着西北瞄望，箭箭射向天狼。
四、研读课文，体会感情。
（一）自主学****br/>1、小声朗读一遍这首词，找出这首词中分别用了哪些典故，内容是什么？
2、大声朗读两遍这首词，联系写作背景，想一想作者借这些典故各抒发什么感情?标注到课本上。
（二）小组讨论。
（三）小组代表展示，指导朗读。上阙叙事，所以节奏稍快，声音洪亮。下阙抒情豪情，声调高亢，语速稍慢。
背景提示：
苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川省眉山县）人。宋仁宗嘉祐二年1057）进士。神宗元丰二年1079）御史李定、舒宜等摘引他的某些诗句，说他诽谤新政，被捕入狱。释出后，贬为黄州团练副使。哲宗元祐元年（1068）回京做了翰林学士等官。不久，出任杭州等州知州。绍圣元年（ 1094）因为“元祐党人”，先后贬至岭南的惠州（今广东省惠阳县）海南的琼州（海南岛人直至徽宗即位1100）年，才遇赦北归。次年病于常州（今江苏省常州市人 在他历任地方官时，作过一些抢救河险，兴修水利，救济灾荒等有益于人民的事情。
苏轼的创作标志着北宋诗文革新运动的最高成就。他是唐宋八大家之一，散文辨析说理，精到透辟，富有气势，后人有“韩潮苏海”之说。他的诗歌，题材广阔，风格