文档介绍：《花的学校》教学设计
【教学目标】
会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 ，体会诗歌的意境。
【教学难点】
理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。
、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】 课件
【教学过程】
谈话激趣，引入课题。
说说自己的学校是什么样的。
你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学****第二课《花的学校》，（课件出示1）板书课题。（板书：2 花的学校）
齐读课题。
按照要求，自主预****160; 
我们先来看看第2课要完成的预****任务。 （课件出示2）
正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，学****使用“      ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“    ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。
学会和同伴交流学****收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学****的乐趣。并能够将学****中获得的学****经验应用于以后的学****中去，逐步学会学****指名读预****任务。 2.“不动笔墨不读书”，预****同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预****的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
检查预****进行闯关 大家认真预****了这些课文，预****得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？ （课件出示3）
第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。
第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。
第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。
汉字大本营 ：我会读。
（课件出示4）出示学生认为难读的词语： 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相       
自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。 重点强调： 注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。 “假”是个多音字，本文读“jià”，组词为“放假”；还有一个读音是“jiǎ”，组词为“真假”。
展示读：开火车读，分组赛读。
识记字形，正确规范书写生字。 （课件出示5）出示生字田字格课件： 落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂
你如何识记这些生字？ 加一加：“艹+洛=落”“⺮+由+笛”“犭+王=狂”。 换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就