文档介绍：孔乙己
教学目标
，抓住孔乙己的人物特征，感知人物形象。
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教学重点
、语言、动作刻画人物的性格。
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两课时
第一课时
一、走进孔乙己
鲁迅先生一生写过33篇小说，他自己曾说，在他创作的短篇小说中，最喜欢的是《孔乙己》。著名作家巴金先生也赞叹《孔乙己》写得好。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象？鲁迅先生又是怎样精心塑造了这个形象呢?下面让我们一起来学习这篇小说。
板书：孔乙己
二、认识孔乙己
请同学们根据自己的预习情况，以自己喜欢的方式自由诵读课文，勾画出生字词，结合课下注解及工具书查清字词，理清小说的三要素，并用一句话感知全文的基本内容。
，积累字词。
（1)读准下面加点字的读音。
阔绰（chuò) 舀（yǎo) 羼水（càn)
绽（zhàn) 拭（shì) 蘸（zhàn) 打折（shé)
（2)联系文本，理解重点词语的含义。
阔绰：阔气。
间或：偶然，有时候。
污人清白：毁坏人家的名誉。
君子固穷：君子能够安于穷困。固，安守。
不屑置辩：认为不值得辩论。置辩，辩论。
颓唐：精神不振作。
（3)速读全文，理清小说三要素：
人物：孔乙己
环境：（社会环境，鲁镇咸亨酒店）
情节：
①开端、发展（第4段至第9段）；
②高潮（第10段至第11段）；
③结局（第12段至第13段）
自读全文后，谁能用一句话概括全文的基本内容呢？
下面我们让一个小伙计作为导游，去进一步了解孔乙己这个人物形象。
三、跳读课文，了解孔乙己节结和最终结局等。
为了更清楚地了解孔乙己这个人物形象，我们设计一个语文活动——填写孔乙己小档案（履历表）。该档案可包括孔乙己的姓名、籍贯、年龄、出生年月、学历、身体状况、特长、工作单位、生活空间、工作经历（情节结构）和最终结局等。
四、研读课文，解读孔乙己
典型的人物形象需要生动传神的描写来刻画，而本文孔乙己典型性格特征的刻画是通过肖像、语言、动作、神态的描写展现出来。请同学们速读课文，划出肖像、语言、动作、神态的描写语句，并深入理解这些语句，说说孔乙己是一个怎样的人？
学生按要求阅读全文，进行圈点评注，进行合作交流，教师巡视，进行引导点拨。
（1)肖像描写
（2)语言神态描写
（3)动作描写
（4）引导学生归纳总结
五、布置作业
观察同学，选一位有个性的同学，借鉴《孔乙己》一文刻画的方法，用生动的语言描写其鲜明的人物形象。
第二课时
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一、探讨孔乙己的命运
孔乙己从笑声中来，在笑声中被嘲弄，又在笑声中带着被摧残的身躯和被侮辱的灵魂离开酒店。造成孔乙己悲惨命运的原因是什么呢？请同学们阅读课文，通过下面几个问题，去探究孔乙己悲剧性命运的原因。
划出故事发生的时间、地点；
（2）思考：这个环境有什么特征呢？
这个故事发生在什么时候？
从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？
从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？
现在我们来看看孔乙己的个人现状。〈同学们齐读插叙这一段和第10段）