文档介绍：赵各庄小学教案
课题
掌声
课时
2
备课时间
年级
三年级
主备人
邱洪岩
三段
第
一
段
目标
知识与技能
1、夯实词语。
2、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会掌声的含义。
情感态度价值观
懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
重点
感受英子在掌声前后的变化。
难点
通过动作的描写来体会英子的心理变化。
教学方法
小组合作
教具准备
PPT
第
二
段
六步
教师活动
学生活动
明确目标
一、导入
1、同学们，今天我们的教室里来了许多听课的老师，你们用什么来欢迎老师呢？
2、掌声这么热烈，我们班的的同学就是热情好客。
3、林老师有点儿紧张，你们怎么鼓励我呢？
4、谢谢同学们的支持。你们是想用掌声告诉我什么呢？
多好的掌声啊，今天我们就来学****掌声》这一课。
二、明确目标
1、我能正确流利的朗读词语。
2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解掌声的含义。
3、我能懂得主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
预设：
掌声
不要紧张、加油……
指名朗读学****目标，对课时学****任务做到心中有数。对本节课的学****做到有的放矢。
第
二
段
导学释疑
合作探究
展示交流
三、导学释疑
我能正确认读下列词语
掌声 姿势 轮流 情绪
麻痹症 鼓励 讲述 慢吞吞
普通话
填一填
（残疾）女孩英子内心很（自卑），一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她（鼓励）的（掌声）。从此，英子改变了生活态度，变成了一个（自信）的人，开始“笑着面对生活”。
四、合作探究
现在的英子和从前判若两人，是什么让英子产生了如此巨大的变化，让我们从文中找到相关语句交流交流。
五、展示交流
是掌声。
通过骤然可以感受到什么？
所以读的时候语气要加重，尾音要延长。“骤然间”你能换个词吗？
好的，你们现在就是英子的同学，请鼓起热烈、持久的掌声！
你们的掌声是想告诉英子什么？（让学生各抒已见）是啊！这是什么样的掌声？（鼓励、信任、佩服）请女生把同学们的鼓励、信任、佩服英子的感动都读出来吧！
指名领读，随机正音。
引导学生认真观察，仔细倾听。
指名回答，检查学****掌握情况，随机纠正。
学生先自读感悟，在组内交流讨论。
引导学生认真倾听，表述完整，等他人说完后在进行补充或纠正。
第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时，教室里不约而同地“想起了掌声，那掌声热烈而持久”，这掌声包含着大家的鼓励与信任。此时的英子忧郁、自卑，内心紧张，和痛苦，她怕同学们嘲笑她，不愿意走上讲台，可是老师