文档介绍：部编人教版 三年级下册语文
23 带刺的朋友
执教者：武宣镇第四小学 黄旋
一．教材分析：
《带刺的朋友》是部编版三年级下册第七单元的课文，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整片文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。本文语言生动、明快，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感，充分表现了刺猬偷枣的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。
二．学情分析：
三年级学段的孩子天真活泼，都有一颗热爱小动物的心，和动物有亲密感。而《带刺的朋友》正是一篇描写小动物的文章，语言生动活泼，学生对于这篇课文会有浓厚的兴趣，会随着作者一起去“抓”那个偷红枣的朋友。教学本课时，让学生先细读描写刺猬偷枣的内容，体会刺猬的“高明”，感受课文语言的生动；引导学生关注作者对刺猬不同的称呼，体会作者情感的变化；最后绕后围绕“高明”，用自己的话讲一讲刺猬偷枣的过程。但是为了引导学生感知课文生动的语言，不要刻意讲授“比喻”、“拟人”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受。
三．教学目标
（一）知识与技能目标：
，体会语言的生动。
。
。
（二）过程与方法目标：
。
。
（三）情感态度与价值观目标：
通过学****课文，理解课文内容，体会刺猬偷枣的高明，从而激发出对刺
猬的喜爱之情。
四．教学重难点
重点：
，体会语言的生动。
。
难点：
从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化。
五．教学方法
引导法、朗读领悟法、合作讨论法
六．教学准备
师：刺猬贴图、任务卡、课件
生：查阅刺猬的相关资料
七．课时安排
1课时
教学过程
一、启发谈话，激趣导入
：同学们，动物是我们人类的好朋友，你们喜欢动物吗？谁来给大家介绍自己喜欢的动物？
学生举手回答。
设计意图：以“介绍你喜欢的动物”为导入，激发学生的学****兴趣。
：除了这几位同学的动物朋友，上节课我们还认识了一位新朋友，
让我们一起说出它的名字。（刺猬）今天就让我们跟随作者，和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
出示课题，齐读。
二、整体感知
（一）感受诱人的红枣
师：小刺猬非常想念大家，所以它就忍不住出来偷枣啦！
1．这只可爱的小刺猬偷的到底是什么样的枣呢？请找出相应的句子。
随着学生的回答，课件出示：
（1）秋天，枣树上挂满了红枣。
（2）如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去。
引导学生想象玛瑙的样子。
：多么诱人的枣呀！无论是谁看了都想尝一尝呢！
。师：谁能用朗读来赞美红枣的美和诱人？
设计意图：出示红枣和玛瑙的图片，让学生更具体地感受到红枣的诱人，从而引出贪吃的小刺猬。
（二）感知刺猬偷枣的高明
师：作者可真是喜爱这只聪明的小刺猬呢！
快速浏览课文，用“——”画出作者夸奖刺猬的一句话：
“聪明的小