文档介绍：摘要摘要本文以“除非"为研究对象,在前贤研究的基础上,从多个角度对“除非”进行了系统分析。第一章先综述前贤关于“除非"的相关研究,然后指明了本文的创新之处、研究意义及研究思路;最后说明本文主要采用的理论及语料来源和标注。第二章从历时角度,分别探讨了“除’’与“非’’的发展演变,“除非”粘合成词及语法化历程和诱因。研究表明,“除非"在初唐粘合为一个介词, 表示排除义“除??外"。其粘合成词的时间在“除"语法化为介词之后。“除A不B"、“非A不B’’促使了“除非A不B’’的产生,强化、类推及主观性和主观化等是“除非”语法化的主要诱因。“除非”在晚唐虚化成连词,主要功能是连接前后分句。从晚唐至清代,连词“除非"产生的六种句式是现代汉语“除非”句式的来源。第三章从共时角度,分别从句法、语义和语用三个平面探讨“除非”, 重点分析其语用方面。“除非”既可以用于单句、复句,又可以用于篇章。其复旬有肯定式和否定式共五种。“除非”兼有“排除"义和“只有”义。“除非”句的逻辑语义关系有顺应关系和排除关系。语用功能主要有焦点标记功能、强调功能、追加补充功能、插说功能和表明主观态度功能。在篇章中,“除非’’作为篇章连接成分衔接前后具有条件、添加或转折语义关系的句子,有衔接功能、突出功能、预示功能及提起话题功能。第四章从对外汉语教学角度,综合上文历时和共时分析的研究成果针对性考察了留学生使用“除非”常见的偏误类型:句法偏误、与“除了”混用偏误、逻辑语义关系偏误及语用偏误。五个偏误成因是:对句法结构不明晰、和相近语义的词混用、母语影响、语言与逻辑不一致及忽视语境与回避。最后根据前文研究成果、偏误类型、成因及教学大纲和教材对“除非”的描写提出了五个教学对策:与学习者母语相比较、与“除了’’‘‘只有”作对比练习、加强语料输入、讲练结合及分阶段有侧重地教学。关键词:“除非”;粘合;语法化;三个平面;偏误分析 ABSTRACT 11lepaper is on the word“chufei”.It isbased on thestudiesofprevious researchersandmakes asystematicanalysis on“chufei”from multiple perspectives. nlefirstchapter introducesthegeneral situationofprevious researchers’studies on theword“chufei”、thesignificance ofinnovationand research、the ideasofthe ,weexplain themaintheoriesadopted and source ofthelanguage materialsaregiven. 11lesecond chaptermainly consistsoftwoparts fromthepreviousstudy,such as theanalysis ofthedevelopment oftheword‘‘chu’’and thedevelopment oftheword “fei”.combination processes of“chu'’and“fei”and thegrammaticalization of “chufei”.We concluded that“chufei”Was bonded as apreposition intheearlyperiod oftheTang Dynasty and itsmeaning Was“except”.Thebonding timeof“chufci”Was afterthepreposition‘‘chu'’.The twosynonymous frame‘‘chu AbuB’’and‘‘fei Abu B”prompted“chufei AbuB”.“Chufei”evolved intoconjunction inthelateTang periodand itsmain functionis toconnect thelate Tang Dynasty totheQingDynasty,theconjunction“chufei’’produced six sentence patterns which were the sources ofmodern Chinese“chufei”sentences. The t11irdchapterrespectively andpr