文档介绍：教学设计方案
篇一：教学设计方案
《荷叶圆圆》
设计者 王晓华 铁岭县种畜场小学
一、概述
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本课共需2课时。课文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学****让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
二、教学目标分析
1．知识与技能
（1）认识“荷、珠”等12个生字，能准确读出生字卡片上的生字字音并且认清字形。 （2）能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 2．过程与方法
（1）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学****过程，体验和感悟探究的一般过程。
（2）教师具体指导学****第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学****br/> （3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学****的过程和方法。
（1）能够注意到读书姿势的重要性，养成良好的读书****惯。
（2）联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。
三、学****者特征分析
1．在6～7岁的年龄段中，学生对周围事物有好奇心，能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。
2．在学****活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学****方法，有较强的自学能力。
3．学生有较好的合作学****的能力和****惯。
四、教学策略选择与设计
根据学生情况、教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定主要运用启发式、自主学****合作学****等策略，运用“自主读──合作读──练****说”的学****方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。通过提供学****资源，指导学生自主学****与合作学****和进行创新表达，提高学生的阅读识字能力和表达能力，培养想象力和思维能力（特别是创新思维能力），促进思维的深层次加工。
五、教学资源与工具设计
：多媒体教室。
：教师所用的荷叶、字词贴图、网络课件、教材，学生所用的教材。
六、教学过程
（一）复****字词、导入新课
师：这节课，我们继续学****第十四课《荷叶圆圆》。（板书14、荷叶圆圆）瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语库中的词语宝宝们都已经站出来想看看这圆圆的、绿绿的荷叶了，我们快来帮帮它们吧！你们能说出它们是谁吗？(课件出示词语)
〔设计理念：通过认读词语来检查学生的阅读、识字情况〕 （二）初读课文、整体感知
1、师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的。上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！ 师课件展示图片，同时范读。学生认真仔细地听
〔设计理念：播放生动有趣的课文图画，教师范读，让学生整体感知课文内容，为学****下文埋下伏笔〕。