文档介绍：《 认 识 键 盘 》说 课 稿
佳 木 斯 市 光 复 小 学
刘 鑫ﻬ《认 识 键 盘》说课稿
各位领导老师:
大家好！今天我说课的内容是人民教育出版社出版的《信息技术》教材，第三册第六课的内容：《认识键盘》。本节课我将从教材分析、 学情分析、教学策略分析、教学过程设计四个方面来进行说课。
说教材
教材的地位与作用
认识键盘、识记键盘上每个键的位置是计算机操作的基础技能，作为小学生计算机的启蒙教育，从小掌握正确的键盘操作方法，形成良好的键盘操作****惯将会受益终生。
俗话说“好的开端是成功的一半”，本节课是小学阶段键盘认识和指法学****的开门篇,也是今后学****汉字录入的基础。因此它占有非常重要的地位和作用。
2．教学目标
本节课的主要学****目标是让学生在实践操作中认识键盘、熟悉键盘。掌握键盘操作的正确姿势。熟悉正确的指法分工，能够输入字母和数字。并在体验中掌握击键要领。
３．教学重点、难点
重点：能够正确的输入字母与数字。
难点:熟悉正确的指法分工。
突破方法:在键盘图中进行圈画、练****小组学****讨论和小组比赛。
说学情
在此之前,学生已经初步了解了计算机的的特点，熟悉了鼠标的操作，，此年龄段学生的认知特点是注意稳定性较弱，有意注意时间约为20分钟。因此，在课堂上，我将理论与实践相结合,让学生体验收获，培养学生的信息素养。在教学中我尊重学生的差异,让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。以达到分层教学、分层指导的目的。
说策略
教法
本节课采用的主要教法是：引导法，讲授法，实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，,而且在学****过程中学生会对键盘认识感到枯燥。因此，在教法上我利用实物键盘直接导入，，让学生自己动手实践操作，完成
书中的配合练****很有必要.
学法
在学法上,我根据学生发展不均衡的特点,尊重学生的差异性，对学生进行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学****方式。
说过程
【教学过程】
一、出示键盘、直接导入新课
教师出示实物标准键盘并利用广播教学，让学生知道一个键盘都有哪四个区域组成（功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区）,然后单独展示主键盘区。
让学生观察双字符键的特点,为以后的上档键，Ｓhiｆt键的学****奠定基础.
教师总结讲解：主键盘区主要由字符键组成,其中，除了26个字母键外，还有21个双字符键，（键帽上都标有上下两种字符）.标有数字的双字符键也叫数字键，第５行的长条键是空格键。
此环节直入主题，激发学****兴趣，使学生明确学****意图，由学生自主观察发现，培养学生的自主学****意识。
二、键盘操作的正确姿势
通过课件展示两组不同姿势的打字图片,让学生自己去观察对比正确的打字姿势。师生共同总结，（这样每名同学在听和看的同时，自然而然的调整自己的坐姿）最后总结成四个词(放松、挺直、平放、垂直）。
三年级的学生有一定的观察能力，而且形象思维比抽象思维更容易理解，这样会使学生记忆更加深刻。
三、