文档介绍：义务教育课程标准实验教科书（人教版）
小学数学 (一年级上册)
“5以内的减法”
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教学内容：人教版第一册P25、26。
教学目标：
1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。
2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。
3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的****惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。
教学重点：激励每个学生说出自己计算的过程。
教学难点：使学生会用数的组成知识来计算5以内的减法.
教具、学具准备：多媒体课件
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教学过程：
一、复****导入
复****5以内数的组成，可采取以下形式。
1．在水果店的柜台里，放着如图一些不同的袋装橙子，
如果要买5个橙子，可以怎样买？请你用画图或者写算式
的方式表示出来。（见课件）
2、学生画完或者写完后，教师进行反馈。
3、师生对口令。
4、同桌对口令。
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二、创设情境，探究新知
1．老师用语言描述创设情境：在美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地嬉戏，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（见课件）。
教师引导学生仔细观察，交流体会。3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边显示课件：3-1＝2。
2、学生用自己的学具摆一摆，体验减法的含义。
3、学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。
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3
=
-
1
2
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三、例题出示
1、操场上原来有5个小朋友，有2个去打乒乓球了，还剩下几人？怎样列式？（见课件）
2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？
3、学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。学生可能会用点数法，可能会用看图的方法来计算。
4、师提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。
5、请学生比较这几种方法哪种比较简单，你最喜欢哪一种？
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5 - 2 = ？
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5 - 2 = 3
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四、巩固练****br/>1．出示（课件）：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。
2．出示（课件），学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。
3、出示（课件）：同桌说说图意,有4个小朋友，三个人拉起橡皮筋，还剩下几个小朋友跳？
4、出示（课件）：小红本来有5只气球，飞走了2只，还剩下几只？请学生说说图意，并且列式计算。
5、学生拿出自己准备好的5个小圆片，你能用这5个小圆片，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。
6、送信游戏：5个同学拿着信箱，其他同学每人一封信，信封上的得数就是要送进的邮箱上的数，送完后，邮递员检查信是否送得正确，送错信的同学给大家表演节目。
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