文档介绍：飞镖的秘密
教学目标：
，理解词义，积累词汇。
、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，了解“飞镖的秘密”到底是什么。
、仔细观察、善于思考的品质。激发学生对科学技术的兴趣。
第一课时
一、谈话导入，课题质疑
，你们玩过纸飞镖吗？谁的飞镖玩的最好？其实，玩纸飞镖也是有诀窍的哟。今天让我们一起去看看大科学家钱学森小时候玩纸飞镖的秘诀是什么。
。今天我们要学****的是一个秘密，板书“飞镖的”，将课题补充完整。读一读后质疑：读完题目后，你想知道什么呢？
（题目体现了故事的主要情节，它是新鲜的，引人遐思的。学生可能提出许多与课文内容有关系的问题。比如：飞镖还会有秘密？这个秘密是谁发现的呢？因为问题的答案就在课文之中，学生读书的兴趣被激发起来了，为学****新课打下了良好的基础。）
二、初读课文，整体感知
，试着解决自己提出的问题。
（学生提出了问题，就有了读书的需要与兴趣，这时让学生自己去读书，试着解决问题，培养了学生的质疑能力和独立解决问题的能力。）
，让学生说说你读懂了什么？
（这一反馈环节是为了让学生充分发表自己的见解，体会读有所获的快乐）
，指导将字音读准确，将课文读通顺。
（在这篇课文中，“翅膀、附属、嚷嚷、琢磨”，虽然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗读，比如“现在，让钱学森同学给大家讲讲他的飞镖飞得又远又稳的秘密吧！”学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读。）
？老师来考考你们。
（初读环节不能忘记生字的任务。老师通过出示词卡，采用自由读，指名读，小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况。）
。我准备采用以下几个步骤进行；
，你能用自己的话讲一讲飞镖的秘密是什么吗？
？
，准确把握主要内容。
钱学森和同学比赛掷飞镖，可他的飞镖飞得（ ），在老师的讲解下大家明白了钱学森飞镖的秘密：一是（ ），二是（ ）。
（三年级正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡时期，概括文章的主要内容这个感知环节对于三年级的学生来说是一个难点。因此设计时，我特别注重层次性。在感知的基础上引导学生讲故事，在叙述的基础上进一步提出“简明”的要求，最后由老师引路，以填空的方式完成对课文主要内容的把握。由易到难，读书与说话训练得到有机统一，突破了第一课时的难点。）
三、学****生字
，先进行抽读，再练****组词造句。
，交流书写时的注意事项。
。（学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写****惯。）
四、作业
，巩固记忆。
，为下一节课的细读感悟奠定坚实的基础。
第二课时
一、复****导入
昨天，我们一起学****了《飞镖的秘密》这篇课文，文章讲了