文档介绍：《猫》教学反思
《诫子书》教学反思范文1
《诫子书》是本学期的第3篇文言文教学。但这篇文言文完全不同于前两篇的文言文。上《世说新语》的翻译教学环节开展起来的是相对轻松的《论语》中的文本理解在加以引导后学生还是能够有效理解的。但一上《诫子书》时就会发现：虽然这篇课文不足100字但字字珠玑不管是在文言字词的解释上还是在读文本的深层理解时都存在着较大的难度。而这些难度的产生我觉得不是师或生任何一方面的原因而是两方面的原因夹杂在一起作用的结果。但在这两方面的原因中我认为我个人原因造成了比较大的影响。现将原因归结如下：
自身文本的理解不够。在上课之前我对这篇课文有较高的期望。我希望学生可以通过这篇课文能够真正明白一些对人、对事、对生活的一些看法。在学习的路上可以不要这样辛苦少一些内心的负担多一些这个年纪应该有的快乐。或者说我希望他们能体会一种恬静的生活方式能在这样的喧嚣的社会里活得真诚些、洒脱些。
而事实证明我自己也不能将这样的生活态度真正体会到这样的我如何将如此美好的生活态度传递给学生。空将侃侃而谈的话告诉学生没有任何的意义就如同跟他们说教一样。对于处于青春期叛逆的孩子们来说无非又给了他们一次叛逆的机会。于他们而言也许会觉得我矫揉造作也许会觉得我讲的是一些空谈的道理是没有任何的意义的。所以没有我自身体悟在里面的教学显得那样苍白无力。
对学生的认知认识不够。在《诫子书》第一课时在第一个班级教学时在翻译全文后我顺势将本文的中心论证句、论证方法、以及成学成才的方法一起完成在第二课时时我就可以用全力将文本的理解讲好不需要再花时间来将写作成文的方面的内容。但事实证明这样的认知是不符合学生的认知结构的。在跟周老师聊过以后周老师建议我这堂课让学生提出读不懂的句子然后全班一起理解。在学生读不懂的全文的时候对于任何简单的问题学生在回答的时候都会畏畏缩缩的生怕自己的答案是错的。此时的课堂将会是无效的课堂。在听取了周老师的建议后第二班级上课时我及时做出了调整明显这一堂课是较为有效的学生有真的学到而我在整一堂可中也是较为轻松的。在和学生的交流中我和学生之间有一种思想火花的碰撞那种感觉实在太棒了!
每一次实际的教学都会给我一些新的体会这样的体会让我感受到了自己很多的不足。在一次次的实战中不断完善自己让自己在一次次的遗憾中不断沉淀自己。相信在不久将来我可以更加自信地面对我的学生因为那时的我知道我是一位值得他们信任的老师。
《诫子书》教学反思范文2
本篇文章短小精悍辞约意丰字字珠玑掷地有声有谆谆告诫之语更溢满殷殷期盼之情。采用以“读”贯穿课堂始终的方法听读朗读跟读默读..通过反复地读让学生自然成诵;然后猜读、精读、研读、品读让学生合作交流探究释疑理解作者情感把握文章主旨。联系现实实际谈体会赏析品味拓展积警句;中间穿插历史背景小故事开阔了学生视野激发学生兴趣感受诸葛亮的人格魅力提升自己的品德素养情趣。
为了让每位同学在课堂上都能有所学、有所悟、有所思我是按照”;生读--生悟--生思”的模式来执教这节课整个课堂中都以“生”为中心关注学生在课堂中的活动和收获是本节课的主要立足点。
前面几个部分进行较为顺利学生课堂活动较为踊跃而且基本每个同学都能完成学习目标分析其原因主要是导学案设置比较合理逐层深入从”;基础”到“延伸”都起到了很好的引导作