文档介绍：鄂教版六年级上册《祝你生日快乐》教学设计
教学目标：
1、联系上下文理解;窃窃私语;;窘迫;;寒酸;;轻蔑;等词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文的主要内容，了解;我;对约翰的态度发生变化的原因。
4、学****作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出;我;和妈妈关爱他人的美好品质，受到爱的教育与感染。
教学重点：
抓住人物的语言、动作、神态的词语和句子，体会;我;对约翰的态度的变化。
教学难点：
学****作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出;我;和妈妈关爱他人的`美好品质，受到爱的教育与感染。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入。
1、师：同学们，当你们听到或唱起《祝你生日快乐》这首歌时，你会想到什么?(学生回答)美国作家罗伯特每当唱起这首歌时，总会想起他的好朋友约翰，那他和约翰之间有着怎样的故事呢?今天我们就一起学****9 祝你生日快乐，走进课文去了解了解吧。
2、板书课题。
二、浏览课文，整体感知课文。
1、快速浏览课文，想想课文主要写了什么?
2、点学生回答。
三、学****课文1-6自然段。
1、师：从你们的回答中，我知道了作者和约翰不是一见如故的好朋友，作者对约翰的态度是有变化的，那作者第一次见到约翰是怎样的态度呢?同学们有事怎样的态度呢?请默读课文的1-6自然段，找出有关句子，画出关键的词语。
2、学生交流。
(1);大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲笑他的窘迫寒酸了。;
师：窃窃私语如何理解?谁来表演老师看看?(学生表演)从同学们的表演中，我知道了窃窃私语是小声、悄悄的议论呀!猜想一下，他们会说些什么呢?(学生回答)约翰的;窘迫;;寒酸;你是从哪里读出来的?(学生回答：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪里捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。)
(2);那是什么呀?坐在我身后的男孩小声问。;开了天窗。;一个女孩轻蔑的说，并咯咯地笑了起来。
分角色朗读。;那是什么呀?;;开了天窗。;是怎样的语气?哪些词语体现了同学们的嘲笑。师：面对这样一位可怜的孩子，面对这样一位理应给予同情的孩子，同学们都是嘲笑他，谁来读出同学们的嘲笑。
(3);但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。;
师：约翰是微笑着，可是同学们却;面无表情;，这真是尴尬啊!如何理解尴尬?假如你是当时的约翰，你会怎样想?(学生回答)
(4);我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身边的空座位。;;他坐下的时候看了我一眼，我故意避开了他的目光，免得他心存幻想，以为我可以成为他的朋友。;
如何理解;屏住呼吸;?谁能用简洁的语言概括同学们和;我;对约翰的态度?板书：嘲笑
四、学****课文7-10自然段。
1、师：约翰与作者初次相见，作者是嘲笑拒绝他的，相处了一段时间后，作者对约翰的态度发生了怎样的变化?请默读7-