文档介绍：方寸之间课件免费下载
篇一：方寸之间
《方寸之间》主题单元学****计划
宁阳县第二十四中学马秋涛2013年7月16日 12:27浏览:113评论:11鲜花:0专家浏览:4指导教师浏
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指导教师陈俊于13-7-17 10:13推荐马老师的作业，主体单元设计完整，思维导图制作清晰，虽然在课时的安排稍显短促，但是设计思路值得借鉴。
省专家丁建国于13-7-17 21:37推荐该设计思路清楚，框架条理，目标明确，过程细腻，值得推荐
《方寸之间》主题单元学****计划
主题单元标题作者姓名
《方寸之间》
马秋涛
所属单位联系电话邮政编码
宁阳二十四中学 0538－5176517 271418
联系地址泰安市
电子邮箱
学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐化学信息技术劳动与技术
其他（请列出）：适用年级
语文 √ 美术生物科学
数学外语历史社区服务
体育物理地理社会实践
初二年级
所需时间 2课时
主题单元学****概述
教材《方寸之间》从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，《方寸之间》目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学****和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。本课的学****内容与编写方式和《黑白世界》一课有差异也有相似之处，可以相互借鉴、拓展。从教材呈现的编写思路分析，两课都是从强调对工具使用特性的把握入手，再强调形式美感处理的技巧运用。形式上与第二课《黑白世界》具有颇多内在的联系，尤其是木刻***与篆刻***的使用技巧上，即在篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系。
主题单元规划思维导图
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主题单元学****目标（说明：描述学生在本主题单元学****中所要达到的主要目标）知识与技能：
。。过程与方法：
能够初步理解和运用篆***法的变化原则修改或者设计印稿。情感态度与价值观：
。，认识和理解设计艺术与社会生活的联系。、交流、分享的乐趣。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学****的要求）
欣赏不同时代和文体的美术作品，了解重点的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。
通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。
通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。主题单元问题设计
1、篆刻与书画之间的关系是怎样的？ 2、如何欣赏篆刻作品？
专题一：初步认识篆刻（1课时）
专题二：篆刻的材料、制作与章法（1课时）
专题划分
专题一初步认识篆刻
所需课时 1课时（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题一概述 (说明：介绍本专题在整个单元中的作用、本专题的主要学****内容以
及学****重点和难点、本专题的主要学****活动和学****成果)
在第一课时的学****活动中，可以欣赏活动为主体，穿插识篆、写印稿的练****以及进行不同刀法刻石效果的尝试体验。为了调动学生的兴趣和求知欲，也可以先在教师指导下进行不同刀法刻石效果的尝试体验，再穿插欣赏活动，进行识篆、写印稿的练****再进行篆刻作品临刻的实践活动。
专题学****目标（说明：描述学生在本专题学****中所要达到的学****目标，注意与
主题单元的学****目标衔接）
1. 能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能； 2. 学****了解篆刻基本概念及艺术特点等相关的设计知识； 3. 培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。专题问题设计
1、篆刻与书画之间的关系是怎样的？ 2、如何欣赏篆刻作品？
所需教学材料和资源(在此列出学****过程中所需的各种支持资源)
多媒体课件,电子资源库（篆刻导航网：
/；篆刻字体在线转换：/ziti/；）、影像资料篆刻作品实物、图书多媒体教室中国画画作
信息化资源常规资源教学支撑环境其他
学****活动设计（说明：设计构成本专题学****的一系列学****活动，在这些学****活动
中通过对所设计问题的