文档介绍：《擦鞋合同》教学设计
课题内容
擦鞋合同
课时安排
1课时
授课班级
网络三班
授课类型
阅读课
学情分析
我所任教的班级是网络专业三班，学生在初中和上学期学过一些小说，对小说的概念以及阅读的方法都有所了解，但是，从教学实践上看，他们只是流十表面分析，无论对人物的深入理解还是语句的细致分析都还有欠缺，本课就是要在学生自主合作探究的基础上对语句做更细致深入的分析。
的高的学生思想都比较活跃，但是比较懒惰，老师布置的任务只有少数学生完成，多数学生不能完成，所以课上用小组形式来鼓励激励他们都行动起来。
教材分析
本文讲述的是一位失去双脚的书店女老板，用自己的爱心和行动巧妙地帮助待业青年张志林勇敢站起来的故事，充分展现了人性中美好的一面。通过人物勇于面对磨难，乐观生活的态度，慷慨助人的行为，一位高尚的女性形象就展现仕写一个读者卸前，使人感动。
本单元共四篇小说，教学重点在充分熟悉故事情节和了解人物形象后，着力咀嚼品味语句。上学期已经学****了小说的阅读方法，包括学生初中接触的小说也不少，本节课就是在前面学****的基础之上，对语言进行更细致深入的分析。
教学目标
.巩固人物描写知识，学会对语句深入分析。
.通过人物分析，培养学生筛选信息、组织语言的能力；通过语句深入分析，培养学生理解深层文意的能力。
.教育学生学会直面困难，善待他人，善待生活。
教学重点
人物分析和语句深入理解。
教学难点］
悬念设置分析和语句深入分析。
教学方法
问题研读法
学****方法
小组合作探究
教具准备
学****材料，多媒体
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、课题导
入
（3分钟）
我们大家都听说过合同。什么是合同？就是两个或几个人之间在办理某事时，为了确定各自的权利和义务而订立的各自遵守的条文。简单说就是双方你情我愿，把同意的事情固定卜来，说明白，讲清楚。你们听说过的合同有哪些？说说看。我这里要说的是擦鞋合同，没听说过吧？现在我们就来『篇文章《擦鞋合同》。
学生回答知道的合同种类，如：买卖合同、租赁合同等。
由合同引入，引起学生注意，激起学****兴趣。
二、初步感知，描摹概貌
（9分钟）
在听完同学读课文后，思考：这是怎样的一个擦鞋合同？（合同订立者，合同事项）
这里让学生交代人物和事件。
学生读课文。
小组合作完成，最后每组由发言人代表回答。
小组分工合作，提高学生的集体合作意识，培养学生筛选信
息，组织语言的能力。
三、深入探
哪个人物让你最感动？为什么？依
学生依自己的认识和
这一环节,
究，理解人
据课文相关语句总结回答。
体会回答。
通过学生
物
李志林：
的认识理
（7分钟）
词语一一不好意思，躲躲闪闪，徘徊，鼓足勇气，擦得很仔细，风雨无阻隔天擦鞋，开了皮鞋店
总结一一勇敢克服胆怯心理，勤奋，执着，成功转业
女老板：
词语一一认真打量，小心翼翼的，眼里嚼着泪水，眼里渐渐后了泪光，苦涩的微笑，双脚处只剩卜两截空空的裤管，平静的说
总结一一坚强，富有同情心，乐于助人
在这一部分给学生充分发言机会，对他们
的回答给予鼓励。
解，找出