文档介绍：课 时 教 案
课 题
3、记金华的双龙洞
教学目标
1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学****本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点
过学****课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理的记叙双龙洞的。1、会写本课的13个生字，理解有关词语。
2、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。
3、培养学生分清课文主次的阅读能力，学****本课抓住事物特点写具体的表达方法。
4、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点
能复述双龙洞内的景象，感受大自然的壮观。
教 法
图示法
学 法
讨论法、合作探究法
教学准备
图片
教学时数
2课时      
教学过程
师 生 活 动
设计意图
一、谈话导入揭示课题
第一课时
1、谈话：在节假日里，有不少同学跟随着爸爸妈妈去游览祖国的名山大川。置身名山大川，有的让你沉醉于她的瑰丽，有的让你流连于她的神奇，有的则让你惊叹于她的博大。你曾到过什么地方游览，并说说你的感受好吗？可参照这样的句式。
我游览过（什么地方），那里（什么风光 ），我感到（什么印象）。
2、今天我们将跟随著名作家叶圣陶老先生去浙江金华看一看那里的双龙洞。
3、板书课题：齐读
4、“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形
从谈已有的生活导入新课，让学生学着提供的句式，侃侃道出自己的旅游经历，激荡起心中的情思，易引起对新课文阅读的期待。
二、初读课文整体感知
三、探寻游踪理清条理
四、拼读1到3自然段
。本文是一篇游记。）
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、检查生字新词
3、说说课文主要写了什么？
（作者记叙了游金华双龙洞的经过）
1、课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序画出游览路线图：
“路上→外洞→孔隙→内洞→出洞”
2、对照示意图找到相应的段落，再度。
齐读第1自然段，思考：这段交待了什么？
（游览的时间和目的地。）
2、探究2、3自然段：作者从金华去双龙洞的路上看到了什么？听到了什么？
3、学生默读、思考、勾画、交流
4、交流第2自然段：
作者沿途看到哪些景物？有什么特点？看到这些景物后有什么感受？
一片明艳
  映山红——各色
油桐——白色
沙土——粉红色
新绿——或浓或淡
（“明艳”，指色彩明亮鲜艳。“新绿”，指春天新长出的草和树叶的绿色。春天正是植物生长的旺盛时期，不断地有新芽、嫩叶冒出来。刚长出时的颜色是淡绿的，长出时间稍长，颜色就变深、变浓了。作者说“或浓或淡的新绿”，准确地描绘了春天绿色的特点。因为有“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿”，所以作者感到“眼前一片明艳”。）
 5、朗读第2自然段 
6、交流第