文档介绍：《大小多少》教学设计
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是关于《大小多少》教学设计，欢迎参考！
教学目标：
“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学****犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学****活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：
，并能正确、美观书写。
，背诵课文。
教学过程：
一、举例导入，揭示课题
，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的'数量。
：通过两次比较，你知道了什么?
：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学****的《大小多少》。
，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)
认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
～4小节(插图)(方法如上)
(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)
，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)
三、理解内容，学****反义词
：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)
。
(1)学****第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)
(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)
(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大